本篇文章给大家谈谈家园名字配对教案反思总结，以及幼儿园教案对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。

本文目录

1. 小班主题活动教案《一起玩》
2. 中班教案
3. 幼儿园教案

[One]、小班主题活动教案《一起玩》

作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家总结的小班主题活动教案《一起玩》，仅供借鉴，欢迎大家阅读。

小班的小朋友刚刚走到了一起，彼此还不太熟悉，加上绝大部分小朋友是带着独生子女的优越性及家庭小太阳的身份入园的。因此，诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格在幼儿身上时有表现。开展《大家一起玩》的主题活动，充分利用物(玩具和图书)的媒介作用，对幼儿进行良好的个性品质教育，帮助幼儿树立集体意识，同时培养幼儿爱护玩具和图书的习惯，形成友爱谦让，互相尊重与关心的优良品质。

〖One〗、继续认识班上常用的物品，掌握简单的使用方法。

〖Two〗、发展幼儿的动作协调能力和人际交往能力。

〖Three〗、形成友善谦让的品德，促进幼儿友好相处。

〖Four〗、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图讲述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(认识颜色标记)玩具找朋友(认识形状标记)

〖Two〗、与幼儿讨论设计标记，按标记归放玩用具。

〖Three〗、在美工区制作花串，美化墙饰。

〖One〗、让幼儿学会正确洗手，认识标记，排座位，鼓励幼儿自己走进教室。能用英语：“GoodmorningMr.Li”“GoodmorningMr.Fei”和“ByeByeMr.Li”“ByeByeMr.Fei”老师打招呼和道再见。

〖Two〗、听说**：猜猜我是谁以**形式继续让幼儿猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。

〖One〗、家长鼓励孩子在家自己收拾玩具，不包办代替。

〖Two〗、家长尽可能地鼓励孩子与同伴交往，玩耍；并鼓励孩子与同伴分享好东西。

〖Three〗、请家长为孩子带一些孩子的玩具或在家中常玩的东西到幼儿园，让孩子学习一起分享。

穿珠子：自由练习。发展手眼协调能力。

扣纽扣：准备缝有各种纽扣的小衣服或小动物，供幼儿解开、扣上。

美工区：撕纸：汽车。纸团印画。

捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。

找朋友：准备多种图片，将生活中配合使用的物品两两相配。

打电话：提供电话机让幼儿自由交谈。

〖One〗、数学：玩具回家(认识颜色标记)

〖Five〗、数学：玩具找朋友(认识形状标记)

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

〖One〗、初步了解集体活动的常规，体验集体活动的快乐，形成和集体一起行动的能力。

〖Two〗、乐意和同伴友好地**，不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩家与大家分享，体验共同**的快乐。

语言活动：小松鼠等妈妈、娃娃不哭。扑通。

社会活动：探望天线宝宝、捕鱼。

科学活动：穿鞋歌、魔术袋变变变、小兔和大萝卜。

综合活动：一二[Three]、小脚踩踩踩、一个大鸡蛋。

美术活动：小金鱼、妈妈的项链、小小粉刷匠。

**活动：小鱼游来了、玩纸球、皮球跳得高、小鸡小鸭。

音乐活动：大家好、小手拍拍、小金鱼。

角色**：小乌龟练本领、躲猫猫、小蚂蚁背米。

〖One〗、建议家长多给孩子提供和邻居、朋友的孩子接触、玩耍的机会。

〖Two〗、建议家长多带孩子去户外或公园里玩耍，体验亲子活动带来的快乐。

〖Three〗、建议家长经常给家中房间通风，保持家中空气的流通。

〖One〗、创设“一起玩”主题墙。将“小脚踩踩踩”图片装饰在主题墙面上，让幼儿通过活动感受小脚踩在不同场地上的感觉；将“魔术袋变变变”图片装饰在主题墙面上，让幼儿提高通过辨别熟悉物体的能力。

〖Two〗、将幼儿作品“小金鱼”、“我的小脚丫”张贴在作品墙上，供幼儿自由欣赏、评价。

〖One〗、美工区：投放手脚印简笔画，让幼儿动手绘画。

〖Two〗、益智区：投放不同动物头像及食物图片，供幼儿自由喂食。

〖Three〗、娃娃家：投放一些宝宝的鞋子跟衣服，让幼儿自由玩耍。

《幼儿园教育指导纲要》（试行）为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园的课程有了新的理解——活动的开发和创新不在于名称的新奇,不在于材料的花哨，而在于活动真正引发幼儿参与的兴趣，在于真正符合幼儿的需要，在于能激发幼儿的操作，探究和体验，在于能与幼儿的已有经验建立一定的联系。因此，教师要充分挖掘和利用现实生活中的教育资源，不断发现新的活动线索，切实为孩子营造一个有助于生成的氛围。在我们的日常生活中，孩子接触到的各式瓶子种类繁多，他们非常喜欢去摆弄、玩耍，那么如何把握这一废旧物品的利用，生成一堂有趣的教育活动呢？考虑到本班的年龄特点和发展水平，我将以“我和瓶宝宝一起玩”为活动主线，寓教于**中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，说一说的过程中，自然融入到对各种知识与技能的掌握中。

〖One〗、引导幼儿积极参与活动，体验和同伴一起操作的快乐感受。

〖Two〗、引导幼儿乐意在活动中数一数，摆一摆瓶宝宝，促进其小肌肉动作的发展。

〖Three〗、启发幼儿学用简单的语言表述自己的操作体验。

〖Four〗、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

〖Five〗、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

2..塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐；

3.制作小乐器所需的材料如绿豆、赤豆、黄豆及小勺若干；

4.录音机，磁带。（操作时背景音乐为《波尔卡进行曲》；律动为《大家一块儿来做操》）。

[One]、引出课题，启发幼儿对操作内容和要求产生兴趣。

『1』师：你们知道这里边藏了什么吗？请你来猜猜看！（三塑料筐的小瓶用布遮掩着）

『2』师：（掀开遮布）哇，是什么呀？瞧，这些瓶宝宝多调皮啊，它们把帽子扔得乱七八糟，天气冷了，不戴帽子会怎样呢？那就让我们一起帮他们找到合适的帽子戴上吧！

a.分三组进行操作（用小手旋瓶盖），比比哪组又快又准确。

b.引导同伴间互相检验戴得正确与否，还可进行组与组间的相互合作。

c.集中小结：小朋友多能干呀，我们的瓶宝宝都找到了合适的帽子，瓶宝宝可高兴啦，它们想邀请小朋友和它们一起玩玩，你们愿意吗？好，待会儿别忘了告诉大家，你和瓶宝宝玩了哪些好玩的**。

[Two]、引导孩子和瓶宝宝一起玩，并尝试用短语表述操作体验。

〖One〗、分三组进行操作，鼓励孩子（如滚，搭，排等）想出不同的玩法；

〖Two〗、引导孩子在老师的启发下与所提供的材料和环境创设相互作用。教师根据孩子的操作情况，予以相应指导。

3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和瓶宝宝是怎么玩的”。

[Three]、老师示范用瓶宝宝玩，鼓励孩子每人动手制作两个“小乐器”，在韵律活动中结束活动。

[Four]、延伸活动：带上瓶宝宝一起到户外进行**锻炼。

根据孩子的年龄特点及发展水平的不同，“瓶宝宝”的**还可设计以下活动，如：

〖One〗、瓶宝宝编上号，可以认识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等知识的掌握。

〖Two〗、根据瓶子的`大小、形状进行分类。

3.高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。

4.点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢？等等。

根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

小班幼儿刚入学不久，彼此之间还不时很熟悉。再加上他们大部分是独生子女，在他们身上表现出了诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格特点。我们开展活动《我们一块儿来玩》主题活动，利用玩具和图书等媒介，对幼儿进行品质教育，树立幼儿集体意识，培养他们爱护玩具和图书的良好习惯，从而形成尊重、关心他人的优良品质。

〖One〗、掌握并学会使用班级里常用的物品。

〖Two〗、发展幼儿动作协调能力，培养幼儿人际交往能力。

〖Three〗、幼儿养成友善谦让的良好品德，懂得和朋友们友好相处。

美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图讲述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(认识颜色标记)玩具找朋友(认识形状标记)

〖Two〗、幼儿交流讨论标记的设计，并按照标记把玩具放好。

〖One〗、幼儿学习正确的洗手方法，认识标记，排座位，幼儿尝试自己走入教师。并会运用英语“Goodmorning”和“ByeBye”和老师和朋友们打招呼和告别。

〖Two〗、听说**：猜猜我是谁以**形式继续让幼儿猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。

〖One〗、鼓励幼儿自己收拾玩具，家长不包办。

〖Two〗、鼓励幼儿和朋友们交流、玩耍、和朋友们分享。

〖Three〗、鼓励幼儿把家里玩具带到幼儿园和朋友们一起分享。

生活角：喂小动物，穿珠子，扣纽扣，提高幼儿手眼协调能力。

美工角：用纸撕小汽车；纸团印画；捏橡皮泥（提供泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。）

益智角：给瓶子配瓶盖；找朋友，把生活中配合使用的物品两两配对。

语言角：提供图书，幼儿阅读；提供电话机，幼儿交谈。

〖One〗、蒙数：玩具要回家，认识颜色标记。

本次活动的重点是鼓励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验分享的快乐。

〖One〗、幼儿通过互相玩玩具，发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。

〖Two〗、鼓励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和周围的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。

〖Four〗、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

〖One〗、请幼儿玩自带玩具，教师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。

〖Two〗、组织幼儿讨论。教师提问：你带了几样玩具？刚才玩玩具时，你玩了几样？哪些小朋友玩了许多玩具？怎么玩的？请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，教师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法，并表扬互相谦让的幼儿。

〖Three〗、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的情况，让幼儿互相学习如何一起玩玩具。

〖Four〗、引导幼儿讨论怎样爱护玩具。玩“玩具宝宝我们爱护你”的**，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的**性。

幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，教师巡回指导。

『1』鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够互相合作、谦让。

『2』在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具

日常教育活动渗透：在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、互相谦作，使幼儿的交往能力得到进一步巩固。

鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班教育活动《大家一起玩》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

〖One〗、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。

〖Two〗、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

〖Three〗、培养幼儿合群、乐群的性格。

挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎

〖One〗、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？

图[One]、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。

图[Two]、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的办法）小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的朋友们是怎样做的？

图[Three]、朋友们哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），兰兰听到朋友们的道歉还生气么？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？

图[Four]、兰兰和朋友们一起玩，真快乐呀！

你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做**时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是否很快乐呢？

〖Four〗、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

〖Five〗、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的**吧！

宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做**吧。（播放《幸福拍手歌》带出）

〖One〗、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。

〖Two〗、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”

故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐cd。

[One]、出示挂图，图上还有宝宝（带有难过表情），引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？

师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？（幼儿自由猜测）

〖One〗、师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”小朋友，你们能宝宝想想办法，让宝宝开心起来吗？（幼儿自由发言）

〖Two〗、师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）

〖Three〗、同上方法分别出示小狗和小猴。

[Three]、理解故事内容，师讲述故事一遍。

师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢？我们一块儿来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。

〖One〗、宝宝后来有没有开心起来呢？都有哪些跑过来跟宝宝玩呢？

〖Two〗、布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）

〖Three〗、小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话）

〖Four〗、小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上）

〖Five〗、玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真开心。”）

[Four]、听录音机完整讲述故事第二遍。

延伸讨论：怎样才会使自己开心？

师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开心吗？

师：要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗？所以有朋友一起玩才开心，那你们想找朋友一起玩吗？

[Five]、**：找朋友。（根据歌词边唱歌边找朋友）

师：我们可以找一个朋友，可以找两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？

师：和朋友一起玩，开心吗？恩，大家一起玩，真开心！那让我们一起再到外面玩会吧！（出活动室，结束课时）

教师针对幼儿不同的表现给予不同的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，让幼儿获得成功感和愉悦感。同时照顾到那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心，

教师在活动区可以把今天活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的时候可以进行表演，从而加深对今天所学内容的印象。

〖Two〗、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。

〖Three〗、录音机，歌曲磁带《朋友，你好！》

〖One〗、教师请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演“宝宝”角色，引起幼儿的兴趣。

提问：这是谁？“宝宝”怎么了？“宝宝”为什么不开心？（幼儿自由猜测）

『1』讲述故事第一段，并提出疑问：小朋友，你们能“宝宝”想想办法，让“宝宝”开心起来吗？（幼儿自由发言）

『2』从玩具橱里拿出布娃娃，提问：谁来了？布娃娃看见“宝宝”不开心，会怎么跟“宝宝”说？（学说“宝宝，我和你一起玩。”）宝宝抱着布娃娃笑了。

『3』同上方法分别出示小狗和小猴。

〖Three〗、理解故事内容，师边讲述故事边跟中班幼儿进行故事表演一遍。

提问：玩具橱里的小动物都出来和“宝宝”一起玩。“宝宝”高兴吗？那他说了一句什么话？（学说：“大家一起玩，真开心。”）

〖Four〗、学习主动向别人发出邀请，一起歌表演《朋友，你好！》。

『1』为了能有更多的朋友陪“宝宝”玩，教师主动发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”（播放音乐，第一遍**）

『2』请一名幼儿主动向“宝宝”发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”（第二遍**）

『3』宝宝和该幼儿为了能找到更多的朋友，学习主动向其他幼儿发出邀请，接着大家一起再向坐着的幼儿发出邀请：“XX，我和你一起玩。”（全体参与第三遍**）

老师小结：大家一起玩，开心吗？

〖Five〗、宝宝要回家了，跟宝宝说再见，结束活动。

妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“哎，我和谁一起玩呢?没有朋友真寂寞。”

玩具橱里的布娃娃听到了宝宝的话，布娃娃从橱里跑出来啦。布娃娃说：“宝宝，我和你一起玩。”

玩具橱里的小狗听到了布娃娃的话，小狗也跑出来啦。小狗说：“宝宝，我和你一起玩。”

玩具橱里的小猴听到了小狗的话，小猴跑出来对宝宝说：“宝宝，我也和你一起玩。”

哈，玩具橱里的玩具都跑出来啦，他们和宝宝一起玩起了“老鹰捉小鸡”的**。

宝宝高兴地说：“大家一起玩，真开心。”

现今社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教育的变化，孩子得到了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。无论在家里或是在外面，孩子们的交往能力也明显降低。这样的状况如果一直延续下去，就会直接影响孩子将来的社交能力和所从事的事业。就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就非常的内向，整天一个人坐着，当然就没有朋友了；有的孩子比较霸道，经常动不动就打小朋友，也没有孩子跟他一起玩。没有了朋友，就会使孩子的童年失去了光彩，为了让我们的孩子有丰富的童年生活，交到更多的朋友，于是我设计了本次教学活动，让幼儿在欣赏故事中，了解一个人的寂寞无助，懂得大家一起玩的快乐。在**中尝试与同伴一起玩，并乐意接受同伴，体验与同伴一起玩耍的快乐。

〖One〗、能安静的听故事，懂得和大家一起玩很快乐。

〖Two〗、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”

[Two]、中班教案

作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心总结的中班教案10篇，希望能够帮助到大家。

〖One〗、知道不同水果的籽是不一样的。(重点)

〖Two〗、增强对物体细节部分观察的敏锐性。(难点)

〖Three〗、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

〖Four〗、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

教学挂图《西瓜子的故事》，西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的图片及籽儿、与挂图相应的实物水果。

引导幼儿说说已经知道的一些水果籽儿：

“秋天到了，水果大丰收，我们能吃好多的水果，你们最喜欢吃什么水果呢?。哪些水果有籽宝宝呢?”

出示水果实物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄：

教师当场切开哈密瓜，引导幼儿在品尝的过程中观察、比较籽儿的不同：

“你能区分哈密瓜籽和葡萄籽吗?它们有什么不一样?”

小结：哈密瓜的籽宝宝是白白的、扁扁的，葡萄的籽宝宝是深色的、小小的。

〖Three〗、引导幼儿分组开展配对**：

为幼儿提供一些水果图片和水果籽儿。

在幼儿操作过程中，重点引导幼儿讨论：

〖Four〗、引导幼儿欣赏故事《西瓜子的故事》：

引导幼儿了解籽儿的用处，知道籽儿是水果的种子。

“现在知道籽宝宝有什么用处了吧?”

“回家后，我们再去找找，除了今天认识的这些水果以外，还有哪些水果有籽儿呢?”

〖Five〗、引导幼儿阅读幼儿用书《果实与种子》，进一步了解果实与籽的秘密。

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

〖One〗、让幼儿理解扫墓的意义，培养幼儿尊重烈士的情感。

〖Two〗、教育幼儿更加热爱我们的祖国，更加珍惜今天的幸福生活。

〖One〗、让幼儿知道清明节是我国传统的扫墓日子。

①师：每年4月4，5或6日是清明，它是我国农历二〖Fourteen〗、个节气中的一个，又是传统的扫墓日子，为了纪念革命先烈和死去的亲人，人们往往在这一天扫墓。

〖Two〗、教师解释：扫墓为什么选取清明呢?原因之一，清明时节气候转暖，雨水增多，草木蔓生，陵园墓地不免要荒芜，需要总结;之二，清明前后，山青水秀，桃红柳绿，人们借此大好春光，出去郊游;之三，为怀念古人介之推，而现在已将清明节扫墓作为缅怀革命先烈的主要活动了。

师：无数革命先烈为了人们的解放事业，为了使小朋友都能过上今天的幸福生活，在战争中光荣牺牲了。为了纪念他们，今天我们将组织为烈士扫墓活动，现在，先请小朋友和老师一起制作一个花圈。动手制作，教师扎竹圈，写挽联，然后把幼儿做好的小花绕在花圈上，再贴上挽联。

〖Four〗、扫墓。教师讲解扫墓活动应注意的事项(要严肃，不乱讲话，表示对先烈的尊重)，然后由二位幼儿抬着花圈，其余幼儿排好队出发。

〖One〗、学习5以内的序数，会正确运用序数词。

〖Two〗、知道相邻的两个数之间是大一或者小一的关系，并能从不同方位识别排列顺序。

[One]、复习1—5的数字：出示数字卡片：幼儿拍几下手。

[Two]、今天小动物们结伴到森林里去旅游，看看来了哪些小动物？一共来了几只？

5只。师带着幼儿一起数一遍，请一个小朋友贴上数字5。

[Three]、小动物们排好队，出示并讲解箭头方向和排列顺序

请一个小朋友摆出1在下面，说一遍，小兔排在第一。

黑板上出现了两个5，这两个5表示的意思一样吗？指名说

[Four]、**：小动物们捉迷藏：拿走小猪和卡片，问：谁藏起来了？小猪，小猪排在第几？依次拿走两个小动物，再一次拿走两个小动物，让小朋友猜。

[Five]、我们去看小动物的新房子，帮小动物标一下楼层。

〖One〗、把小动物送到你想送的楼层住；

〖Two〗、按老师的指令把小动物送到指定的楼层住，指名做

[Six]、**：小动物们玩累了，排好队回家去

出示小动物头饰：这是什么动物？请拿到头饰的小朋友拿一个你喜欢的数字，然后按顺序排好队，集体订正。

把头饰交给你身边的小朋友玩一次。

〖One〗、培养幼儿**运动的兴趣，愉快地参加各项**活动，增强自己的体质。

〖Two〗、培养幼儿在**运动项目竞赛中自信、不怕困难、不怕挫折、正确对待输赢，从小就有经得起挫折的良好心理素质。

〖Three〗、培养幼儿协同合作的能力，遵守活动规则的意识，认真学习、思考对付挫折的一些技能、获得一些抗挫的经验，增强自我保护的意识。

〖One〗、创设热烈的运动会环境气氛，引起幼儿主动积极参与的愿望。

〖Two〗、用彩旗、花簇、标志图及中国运动员在国内世界运动竞赛中勇敢拼搏，勇夺金牌为园争光的图片和趣味卡通宣传画和"加油""没关系，再来一次"等标语装点环境。

〖Three〗、在运动场上分别布置有不同的运动项目和器具。

〖One〗、瓶罐操队、彩旗操队、响铃操队、球操队小运动员队伍，在进行曲中整齐有序地进入运动场。

〖One〗、艺术器械团体操表演瓶罐操队、彩旗操队、响铃操队、球操队

〖Two〗、丰富多彩的运动项目竞赛活动拉轮胎比赛、投篮高手、亲子二人行、协力车、踩报纸、套圈、接力赛、二人三足

[Three]、家长拔河比赛第一轮比赛第二轮比赛

通过这次亲子运动会的互动让家长了解了自己孩子在集体活动中的问题所在，从而采取有效的教育措施。如：有的幼儿交往能力比较弱，当家长在亲子运动中发现这一问题后，家长和教师就会有意识的去引导幼儿与同伴交往，通过亲子**，观察他在活动中的表现，找出解决的办法，直至他的交往行为向良性发展。再如：有的幼儿大胆表现的能力欠缺，在亲子运动中，当家长发现后，就会更多的和孩子开展有关方面的亲子**，使家园互动能得到更好的发挥其作用。而且，小班家长是我们新的朋友，老师与家长之间不仅要相互了解，而且家长和家长之间更要相互沟通，因为我们大家要相处三年，有很多事情得我们共同完成的。因此在邀请家长来园参与亲子运动时是本着平等尊重的态度，是以家长作为合作伙伴关系，共同的目标是促进幼儿的发展。

1．让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。

2．培养幼儿良好的行为习惯意识。

大树一棵，树上开满鲜花。注：鲜花是活动的，可以任意摘下或贴上，鲜花若干。

1.教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树引导幼儿体会到：开满鲜花的大树真美丽。（请幼儿告诉老师：开满鲜花的大树美丽吗？漂亮吗？）

2.教师用沉重的口吻向幼儿讲述：“有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵，”教师边计边从树上摘下一朵花，“又有一天，一个小女孩来到大树下，见到了树上的花，也摘了一朵”教师又从树上摘下一朵花。“这一天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵不一会，树上的花就补摘没了”教师边讲这一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树伤心的哭了”教师把大树的脸变成哭样。 3.提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了？（因为花没了）；就象没了衣服一样。你们说摘花的行为对吗？你们家的周围有什么花？（幼儿自由回答）；如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗？

4.小朋友，你们都说得真棒，现在我们一块儿来打扮大树，让它笑起来好吗？（教师交待粘贴的方法，让幼儿把鲜花贴到大树上）

5.完成后，教师用欢快的口吻说：“花朵回来了，大树变美丽了，你们看大树笑得多开心。（教师又把大树的脸变成笑脸）

6.教师引导幼儿明白花儿好看我不摘的道理（你们以后看见美丽的花不能怎样）

7.你们说让大树来装饰我们的教室呢？还是带到室外装饰幼儿园的花园。

〖One〗、了解宝宝在妈妈肚子里时的孕育过程，懂得感激妈妈为自己付出的辛苦。

〖Two〗、通过听听、说说，体验妈妈怀孕时的辛苦。

〖Three〗、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

〖Four〗、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

〖Two〗、一张宝宝孕育过程的图片，故事《肚子里的家》。

〖Three〗、请一位老师扮演怀孕的妈妈。

〖One〗、出示妈妈怀孕时的照片，向同伴介绍自己的妈妈，并说说那是妈妈什么时候拍的。

[Two]、逐一出示宝宝孕育过程的图片，倾听故事，了解宝宝的孕育过程。

〖One〗、图片上的妈妈有什么不一样？

教师逐一出示图片，以小宝宝的口气讲述故事《肚子里的家》，让幼儿了解宝宝的孕育过程。

〖One〗、一位老师扮演怀孕的妈妈来到我们教室，说说怀孕时的感受。

〖Two〗、怀孕的妈妈真辛苦啊，你现在最想对妈妈说一句什么话？

〖Three〗、妈妈从怀你们到生出你们一直到把你们抚养这么大付出了很多心血，也很辛苦，你们要如何报答妈妈呢？

请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。

（教师按照：慢慢起床———小心走路——弯腰打扫卫生———扶着肚子散步———弯腰捡东西———轻轻坐下），体验妈妈怀孕时挺着大肚子的辛苦。

本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。

〖One〗、积极并且喜欢参与**活动，体验滑板开车带来的快乐。

〖Two〗、能集中注意力，灵活反应，提高动作的灵敏性和协调性。

〖Three〗、初步掌握滑板的玩法并了解一些交通知识，能够遵守交通规则。

〖One〗、经验准备：在日常生活中有玩滑板的经历。

〖Two〗、物质准备：滑板若干，标志桶，红绿灯指示牌。

教师和幼儿跟着音乐一起做热身操，活动身体的各个关节(头、上肢、下肢、躯干等)。

〖Two〗、出示滑板车，引起幼儿的兴趣。

指导语：老师带来了一个很好玩的玩具和大家一起玩**(出示滑板)。

〖Three〗、幼儿自由探索滑板的各种玩法并集中交流创意玩法。

待会我会给你们一人发一个滑板车，你们自己玩一玩，到时告诉老师你的滑板车是怎么玩的呢?

(教师小结：教师鼓励幼儿分享自己的不同的玩法，并加以肯定和表扬????分享的时候注意常规，顺序有先后，重点是在幼儿中自己发现的玩法中寻找下面要教学的内容)

〖Four〗、进一步练习滑板的玩法：肚子紧贴滑板，头抬高，两腿伸直并拢，双手撑地使滑板向前移动。

〖Five〗、**活动：红绿灯(遵守红灯停，绿灯行)。

今天我们要用滑板车玩一个**，你们当汽车司机，驾驶滑板车。老师说“向前开”，你们就向前开;老师说“停”幼儿就停住不动。

指导要点：驾驶滑板时不能相互碰撞，保持一定距离，以免出现危险。各路纵队集体**2-3次。

〖Six〗、**竞赛(激发整堂课的高潮)

幼儿分成几组，开着滑板车到加油站加油，一路上穿越“树林”(标志桶)，还要注意看红绿灯，遵守交通规则，以接力赛的形式进行，最先回到终点的队伍获胜。

指导要点：遵循在自己的车道开车，有序的从车道两侧(外侧)回到队伍的后面，在途中不允许撞车，撞车的司机淘汰出局。

〖Seven〗、放松活动，教师带领幼儿跟着音乐打太极。

〖Eight〗、教师进行活动小结后，带领幼儿退场。

这次**叫“快乐玩滑板”，听到可以玩滑板，小朋友们都很兴奋，有些会手舞足蹈、乱跑乱跳。到了户外玩**小朋友们都很欢悦，这带来的一个负面效果是纪律难以控制，易造成局面失控。小朋友排好队，站好，听我说话，这个过程也花了不少时间和精力。若是没有老师的帮助，估计我花的时间和精力会更多。到后来回教室玩**时用了铃铛，纪律马上好多了。下次带着铃铛去户外**会有利于**的顺利开展。

这次**的缺陷仍是在讲解规则这个环节。我只是站着，手拿滑板和小朋友讲述**规则，而自己没有进行现身示范或者是请个别小朋友来示范。解说也不够到位。在讲解“用胸贴在滑板用手向前滑”时，没有讲准确，应该说是用“胸腹部”去贴，而且提示在用手滑的同时将脚翘起来，可以减少摩擦滑的更快，若是当时有请小朋友示范这样的错误时可以弥补的，将**玩法说的到位准确。所以**示范在**活动里起着有相当重要的作用的。在**解说方面我还需要多加注意，吸取经验教训，总结过失，尽快进步起来。

不仅如此，我在细节把握方面也有很大不足。对小朋友的指导用语要精确，多用儿童化的语言，注意说话的词语把握，尽力做到一个老师的样子。

在带**活动时，要在脑海里面认为“他们是不会玩这个**，我要教他们玩这个新**”，而不是想着“他们已经会玩这个**”，这样行为表现方面也会有改善，**解说也会更加精细，减少一些错漏失误。

一句话，同志尚需努力，而我一直在路上。

〖One〗、理解故事内容，知道优美的音乐能给人带来美好和安静。

〖Two〗、学习用语言和动作来表现对故事的理解。

〖One〗、经验准备：感知红、黄、蓝、绿四种色彩与生活、情绪的关系。

〖Two〗、物质准备：实物梨子2个，小提琴1把，音乐磁带《梦幻曲》，故事PPT与故事视频。

〖One〗、出示梨子，请幼儿说说：切开来的梨子像什么？

〖Two〗、小松鼠捡到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我们一块儿来听故事吧！

（二）分段讲述故事，理解故事内容

〖One〗、出示故事PPT图片第[One]、二幅，教师讲述故事“小松鼠捡到了一只大梨子，他把梨子切开来做成了一把小提琴”。

『1』小松鼠为什么把梨子做成了小提琴？

『2』出示小提琴，教师简单介绍小提琴。

〖Two〗、教师继续讲述：“小松鼠拉起了小提琴，琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过”，同时播放音乐《梦幻曲》。

『2』那么，森林里的动物们听到了琴声会怎么样呢？

〖Three〗、逐一出示图片，讲述故事第二段。

『1』逐一出示狐狸捉小鸡的图片和狐狸对小鸡说话的.图片。提问：狐狸正在干什么？狐狸听到这样优美的琴声，它怎么了？为什么狐狸听到音乐不捉小鸡了？

『2』逐一出示狮子追兔子的图片和狮子对兔子说话的图片。提问：狮子正在干什么？狮子听到优美的琴声，它怎么了？为什么狮子听到音乐不追兔子了？

『3』回忆经验：你们在哪里也听过这种音乐，让自己变得很舒服、很美好呢？

『4』出示图片，教师继续讲述：“动物们都来到松树下……星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静”。

〖Four〗、逐一出示故事图片的后三幅，讲述故事第[Three]、四段。

『1』突然，小提琴上掉下来一粒东西，咦？这是什么呀？

『2』继续讲述故事到最后。提问：这粒东西到底什么呀？你怎么知道的？

（三）幼儿完整欣赏故事，用动作来表现自己的感受

〖One〗、师：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我们在来完整地欣赏这个故事吧！

〖Two〗、幼儿边欣赏音乐边用动作表现。

〖Two〗、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。

〖Three〗、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、**。

〖One〗、引出诗歌（课件——序）秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。（评析：以景激趣，引发幼儿的好奇心和求知欲）

a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚）（评析：用创设好的情景，直接揭开课题，简单，直接）

b、提问，引导幼儿讨论，想象·谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马）·它们在雪地里留下了什么？（脚印）·它们的脚印象什么？，（小鸡的脚印象小草、竹叶……；小猫的脚印象梅花、饼干……；小鸭的脚印象枫叶、雨伞……；小马的脚印象月牙、耳朵……）幼儿大胆想象。（评析：让幼儿畅所欲言，缩短了师生间的距离，充分体现了幼儿是学习的主体）·这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）·我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家……）

c、是谁在说话呀？小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。

d、小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现油中睡觉的青蛙）

e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢？（评析：自然而然地将动物冬眠的知识引入课题）

f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。

g、“孩子们，你们和枫树爷爷一块儿来夸夸这些雪地里的小画家吧！”（幼儿学习诗歌）（评析：：幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌）

h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。

〖Three〗、仿编诗歌还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢？谁来试一试（课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊）幼儿仿编诗歌。（评析：教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来，整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来）

〖Four〗、**：《帮小画家找画》小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好（玩电脑**）。（评析：幼儿通过**，进一步感知动物的脚印）

〖Five〗、结束：小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画（动物脚印），我们一起谢谢站动物，和它们再见了。

[Four]、活动延伸：幼儿用动物脚印拼图想象编故事。

[Five]、活动总评：本次活动，教师一改以往诗歌单一的教学法，而是充分利用"电教"这一现代化手段，让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣。附；诗歌——《雪地里的小画家》下雪了，下雪了，雪地里不了一群小画家，小鸡画竹叶，小猫画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么不参加，它躲在洞里睡着了。

培养幼儿对自然美的欣赏。在教学中，幼儿通过感悟书中的精美语言，被伟大与神气的自然所吸引。在充分感知课文后，我引导幼儿课后找一找，在冬天，还发现了哪些“小秘密”，亲身体验，寻找冬天的小秘密，让幼儿感受到自然的美好，学习的快乐。

由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领幼儿走出教室，亲近自然，观察周围的事物，引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管幼儿的语言有些稚嫩，但那是幼儿真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。

1．描绘物体颜色、形状、用途等特征的谜语若干。

2．生活中常见物品，如钟、书、球、牙刷等等。

请猜对的幼儿说说它是根据什么猜出来的。

也可请自愿的幼儿来说谜语给其他幼儿猜。

请幼儿观察教师手中的物品，说说他有什么特点。

教师与幼儿一起把这些特点编成一个谜语。

幼儿尝试自己编谜语，把自己编的谜语说一说，看看大家能否猜出来。

教师在提供观察用的物品时，宜尽量选取有特征（如颜色、形状、大小、质感等）的物品，以便幼儿观察。

[Three]、幼儿园教案

作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家总结的幼儿园教案9篇，希望能够帮助到大家。

3.喜爱折纸活动，体验成功的快乐。

『1』你们看这个小朋友在干什么？知道给谁打电话吗？

『2』你有什么事想给妈妈打电话吗？想说什么？

『1』老师打电话，引起幼儿兴趣。

喂，是（本班小朋友）明明吗？你在干什么呢？你想给老师打电话吗？

『1』上面的线表示什么意思？箭头表示什么意思

幼儿讨论折法，并发现有困难的地方，老师重点讲解。

『1』幼儿用正方形纸看步骤图折电话

『2』老师帮助个别幼儿解决难点地方

让幼儿用自己折的电话给妈妈打电话，愉悦心情，体验成功的快乐。

水资源是地球上所有动植物都赖以生存的一种资源，水资源创造了地球上的生物，培育了所有的生命，如果没有水资源，我们所有动植物都无法生存，所以，我们一定要好好的保护水资源，不要继续污染水资源了。

〖One〗、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。

〖Two〗、教育幼儿爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。

重点：懂得保护水资源的重要性。

〖Two〗、2只鱼缸：1缸清水（里面养有鱼），1缸盛污水

〖One〗、引导幼儿观察挂图，污水的危害。

『1』污水对生物的危害。指导幼儿观察清水里的鱼，描述鱼的生活状态（自由自在地游）。提问如果把鱼放到污水里会怎样？观察鱼在污水中的活动变化（乱串乱跳、呼吸困难）。将鱼捞到清水缸里，与恢复了生机。小结：清水有用，人能喝，鱼能生活。污水里有害物质，人不能喝、鱼、虾等动物不能在里面生活。

『2』污水对人类的危害。启发幼儿回忆观察挂图中的河流被污染的情景。提问：为什么在我们周围的一些河流的水会变得又脏又臭？当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响？（人会生病）

〖Two〗、组织幼儿讨论水怎么会变脏的。（工厂里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、脏东西倒到河里…使清清的水变得污浊，动物无法生存，人喝了污水、吃了污水中生长的植物，我们的健康会受到威胁。因此，保护水资源，节约用水人人有责。

〖Three〗、组织幼儿讨论怎样使水资源变清洁，并且如何节约用水。（幼儿讨论结束，教师提问、小结）

在玩娃娃家时,幼儿不能有次序地收拾玩具,菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。因此,这节课重点是放在让幼儿根据标记把玩具收拾回塑料筐中,并让幼儿知道要先收拾好菜市场的菜,再收拾餐具,比较好把桌椅摆放整齐。

〖One〗、初步学会按相同标记收拾玩具。

〖One〗、知识准备:已初步学过“上、下、里”等方位词。

〖Two〗、物质准备:布置一家小熊的家,家中玩具、蔬菜摆放零乱,小熊一只。

〖One〗、以帮助小熊引入,引起幼儿的兴趣。

〖Two〗、引导幼儿观察玩具掉在哪里,启发幼儿使用“玩具掉在X X上面(下面、里面)”的语句。

(〖One〗、在老师的引导下,幼儿能说出方位词,并使用完整句。〖Two〗、镜头的摄入有所偏差,谁在说话时,镜头要跟紧谁。〖Three〗、师在提问幼儿的时候,没有必要把小熊一直抱在手上,可以先放在旁边。)

〖Three〗、引导幼儿讨论、寻找:这些玩具的家在哪里?这些家上面你发现了什么?

(〖One〗、幼儿能积极地寻找玩具。〖Two〗、在视频中,老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿:发现有个别幼儿趴在地上,有的幼儿很认真的寻找玩具的家。〖Three〗、拍摄幼儿寻找的镜头都是全景,可以拍摄个别幼儿寻找的情况。)

〖Four〗、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。(个别、全体)

(〖One〗、镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。〖Two〗、幼儿都是从栅栏跨过去放玩具,师可以把右边栅栏收起来,以防幼儿摔倒。〖Three〗、老师的感叹词较多)

(在观看视频时,没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。这样不但有利于老师观看,也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看,加深幼儿如何收拾玩具的印象。)

〖Six〗、师以小熊的身份谢谢幼儿,并告诉幼儿:每一样玩具都有自己的家,我们玩过玩具要把它送回家。

本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程,幼儿兴趣浓厚,参与的积极性高。在活动中,能引导幼儿大胆表达自己的想法,讨论收拾玩具的次序,并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时,能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家,但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况,进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置,应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时,本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲,幼儿不能理解。如果可以借助其他方法,让幼儿亲自体验,这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

目标：初步理解儿歌中的内容，愿意跟着老师一起学念儿歌。

2.小狗、小猫、小鸭的动物卡片若干，幼儿人手一份新房子操作卡片。

过程：[One]、帮助幼儿理解儿歌中的内容。

师：在一片森林里，住着三只可爱的小动物，这一天，三只小动物一起造了一座新房子，小朋友们看一看这座新房子漂亮吗？（出示教学挂图）这么漂亮的房子里都住着谁？（小狗、小猫、小鸭）这幢房子一共有几层楼啊？我们一块儿来数一数好吗？一共有三层楼，这三只小动物分别住在不同的楼层里，我们来看一看最下面住着谁？最上面住着谁？中间住着谁？

[Two]、师：老师把这幅图片编了一个很好听的儿歌，还给它起了一个好听的名字，儿歌的`名字叫《新房子》，让我们一块儿来听一听吧！

[Three]、师：这首儿歌好听吗？儿歌的名字叫什么？这么好听的儿歌我们一块儿来看着图片说一说好吗？（师幼共同将儿歌念一遍）

[Four]、师：老师这里也有一幢新房子，可是还没有小动物住进去，我们来请这三只小动物住进去好吗？（教师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新房子里）

[Five]、老师这幢房子里都住进了小动物，你们的新房子里还没有小动物住进去呢，现在请宝宝们把小动物住到你们的新房子里好吗？

（幼儿操作练习，幼儿边操作教师边念儿歌，增强幼儿对儿歌的理解）

〖One〗、积极参与**，培养合作精神。

〖Two〗、增强幼儿手脚动作协调及手臂力量。

〖Three〗、幼儿尝试利用各种大小不一的布积极探索各种玩法。

〖Four〗、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

〖Five〗、懂得遵守**规则，感受参加集体活动的乐趣。

一块8米长、1.5米宽的蓝色布，鱼图片，鲨鱼头饰，音乐

〖One〗、音乐律动进场。创设**环境，营造大海的氛围。

师：今天我们来到了大海边，让我们一起到海里玩玩吧！

问题①“你刚刚在用什么玩**？”

〖One〗、**一：《两块布的探索**》

——将幼儿分成两组，进行撕布活动。

——将幼儿分成四组，进行撕布活动。

『2』幼儿用四分之一的布进行划小船的探索

——教师介绍划小船**的规则：把布当“小船”，四个幼儿为一组，坐在“小船”上探索如何才能让“小船”划动。

——第二次**，请幼儿四人一组进行比赛，到对岸捕鱼。

——将幼儿分成八组，进行撕布活动。

『2』用八分之一的布当飞艇进行“小小快艇手”**。

——**规则：两人一组，一名幼儿坐在布上，将鱼放入布中，另一名幼儿做艇手，运鱼的同时躲避鲨鱼的追捕，最后成功将鱼运到金海岸。

——将幼儿分成十六组，进行撕布活动。

〖Two〗、用十六分之一的布进行沐浴放松操，洗去一天疲劳。

——音乐起，幼儿跟随教师一起做洗澡放松韵律操。

《纲要》中明确指出：“在**活动中，要培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难和主动乐观、合作等优良品质。”活动中，老师运用了简单的材料——布，为幼儿创设了一个个有趣的**情景，不但提高了幼儿参与活动的兴趣，而且还让幼儿尝试利用各种大小不一的布积极探索各种玩法，开放性的教学培养了幼儿的创造性思维。以“踏浪——捕鱼——快艇手运鱼”的故事情节贯穿的**活动，有效地增强了幼儿手脚动作协调能力及手臂力量。幼儿亲手撕布的环节，既让幼儿从布的分裂中获得惊喜，又提高了幼儿的合作能力。在整个活动中，设计者还注意到了让幼儿自主探索新玩法，让幼儿积极参与**，合作解决问题，在“小小快艇手”**环节中，特别设计了鲨鱼的角色，让幼儿在紧张的氛围中表现出了不怕困难的意志品质，体验到了合作的愉快与成功的喜悦。

1.能够对范画进行观察，并且大胆的表述，发展幼儿的观察及语言表达能力。

2.鼓励幼儿大胆的想像创造，发展丰富的想象力，体验无拘无束创造的快乐。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

ppt各种手套变形后的图片，作画工具。

1.带幼儿玩手指**我的小手变变变，让幼儿知道我们的小手是很能干的，要好好的保护。

2.引导幼儿说说天气冷了，有哪些保护手的方法，从而引出手套。

讲述故事第一段，小手套很喜欢旅行，今天它就来到了河边，它摇身一变就变成了小鱼在河里游。幼儿观察图片，说说手套变成了小鱼的哪个部分，那它还有哪些部分？

2.出示ppt第二页（手套苹果树）

讲述故事第二段，小手套变成小鱼游啊游，又来到了一片果园，它就马上又变成了一棵苹果树。幼儿观察图片，说说手套变成了苹果树的哪个部分，那它还有哪些部分？

讲述故事第三段，离开果园，小手套又来到了一片草地，它就马上又变成了一只小鸡。幼儿观察图片，说说手套变成了小鸡的哪个部分，那它还有哪些部分？

小手套有点累了，停下来休息休息，所以它变回了自己。

[Three]、引导幼儿大胆想象，创造作画

1.引导幼儿想象：小朋友，手套去了这么多的地方旅行，变了这么多的东西，现在请你想想看，如果你带它去旅行，会去哪里？会变成什么？采用现场作画的方式将幼儿所说的进行变形。

2.小手套休息够了，又开始旅行了，这次它要和小朋友们一起，现在请你们在美秒的音乐中带小手套去旅行吧。

1.音乐停，旅行结束，请幼儿自我讲述画面内容，引导幼儿说说带小手套去了哪里旅行，在旅行的时候变成了什么？

这一节中班的创想画“小手套旅行记”是我在幼儿园内上的第一堂公开课，因为是第一次而有些紧张，却因为可以学到很多，进步很多而更加期待。

这节美术活动的主要目标就是让幼儿观察图片，找到手套的原型，用自己的语言大胆表达，最后在教师的引导下大胆想象，创造作画。整个活动我是通过四个环节来完成的，一：小手变变变；[Two]、小手套的旅行过程；[Three]、大胆想象，创造作画；[Four]、讲述、点评。第二个环节，我将三幅范画编成“小手套旅行记”的故事，在讲故事的过程中让幼儿观察范画，他们很感兴趣，观察和表达有都更积极了。但是在引导他们想像的时候，却让孩子们的想象因为我的示范而受到了局限，一部分幼儿就停留在了我示范的“小汽车”上，如果当时我是将幼儿的回答加以提示，可能效果就会不一样了吧。

这次活动让我学到比较多的就是在研讨的时候。其实在试教的时候，老师们就给了我一些很好的建议，但是因为自己本身的原因，还是没有很好的吸收，所以还是有很多很多的问题跑出来，在研讨时又有更多的老师给了我意见，我都一笔笔记下了，我希望自己经过总结和慢慢吸收，一次一次的进步。

小百科：手套是手部保暖或劳动保护用品，也有装饰用的。手套是个很特别的东西，当初它的产生并不是为了实用，只是到近代，它才成了寒冷地区保温必备之物，或是医疗防菌、工业防护用品。

开展“在秋天里”的主题活动时，我们从幼儿有兴趣、易感受的活动点展开，设计了一系列**和活动，引导幼儿广泛了解相关的自然信息，激发他们主动观察、探索、发现，了解不同的学习途径和方法，尝试用不同的方式进行表达表现。

“小兔找秋天”是在该主题背景下生成的一个集体教学活动，以三原色的多种变化引起幼儿对色彩的好奇，使其主动摆弄材料，逐步探索、发现颜色变化的秘密，激发幼儿进一步探索、寻找答案的愿望，逐步揭示秋天色彩的可变性、多样性。而故事书从没有颜色变成五颜六色的过程也让幼儿从另一个角度感受到秋天的多彩和美好。我们希望通过这一集体活动，培养幼儿的探索品质，引导幼儿创造性地发现秋天的色彩。

1．充分感受秋天色彩的丰富多样，尝试探索、发现色彩的变化。

2．乐意用语言讲述自己的发现。

自制拉拉书一本，三原色塑料片每人一份，“树”卡片每人一份。

1．教师讲述故事第一段，引发幼儿兴趣。

师：小兔看到了红红的枫树、黄黄的银杏树、蓝蓝的天空，你们看到这些颜色了吗?

师：想想看，可以用什么办法看到这些颜色呢?

(教师用故事情境引导幼儿尝试使用新材料，发现用新的方法看书很有趣。)

2．幼儿自由尝试使用各种颜色的塑料片看图书。

3．教师将相应颜色的塑料片贴在拉拉书的相应位置上，以进一步引发幼儿的好奇心。

(幼儿刚开始的探索是随意的、不稳定的，大多会尝试着不断变换颜色。教师将塑料片贴到书上去能帮助他们验证，同时引导他们慢慢积聚起热爱秋天的情感。)

师：请你们看我是怎么让树和天空变颜色的。(教师操作。)

1．教师讲述故事第二段，引出问题情境。

2．幼儿开展小实验：尝试变出绿色。

师：你能看到绿绿的树吗?你是怎么看到绿色的树的?

(幼儿对色彩的变化充满兴趣，乐意摆弄探索，发现颜色的变化。

教师不可操之过急，应该给予幼儿充分探索的时间，鼓励幼儿大胆尝试。)

师：原来两张塑料片叠在一起就能看到绿绿的树，是哪两种颜色的塑料片叠在一起呢?请你们再试试。

(教师鼓励幼儿从小实验中逐渐发现颜色是可以变化的，感受这种变化的有趣。同时鼓励幼儿有更多的发现。)

3．教师将其他颜色的塑料片继续贴在拉拉书上，变化出多种颜色。

师：三张塑料片怎么会变出这么多颜色呢?

(幼儿已经通过小实验积累了一些感性经验，教师用这种提问的方式帮助幼儿进行简单的梳理，形成初步的颜色变化的概念，激发幼儿进一步探索的愿望。)

1．引导幼儿欣赏彩色的拉拉书，感受颜色变化的有趣。

师：快来看看，我们这本书现在变得怎么样了?怎么会有这么神奇的变化?

(幼儿通过小实验寻找到了颜色的变化规律，发现黑白的书变成了彩色的书，这个过程对幼儿具有很大的激励作用。教师在这个环节里充满感情地引导幼儿欣赏，有效激发了幼儿进一步探索的兴趣。)

2．投放更多的塑料片，引发幼儿新的探索活动。

师：其实这些塑料片还可以变出很多你们没有变出来的颜色，你们还想玩吗?

(这个活动的目标是引导幼儿通过小实验发现色彩的变化，并乐意不断地尝试、探索。因此，该活动仅仅是一个引子，教师可引导幼儿到日常生活中接着玩。)附自编故事：小兔找秋天

小兔听说秋天是五颜六色、五彩缤纷的，于是决定去找秋天。小兔走进一片大森林，看到一片红红的枫树林，高兴地说：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是红色的。”小兔又继续往前走，看到了一片黄黄的银杏树林，高兴地说：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是黄色的。”小兔接着走啊走，一抬头，看见了一片蓝蓝的天空，高兴地拍手叫道：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是蓝色的。”

小兔心想：秋天还会有什么颜色呢?于是，它决定继续往前走，看见了一片绿绿的松树林。

〖One〗、师幼共同布置“绿色食品”主题墙饰，展示幼儿收集的各种绿色食品的图片、标志，丰富幼儿的经验。

〖Two〗、将幼儿设计的绿色食品包装袋，布置在幼儿作品栏中，供幼儿欣赏。

〖Three〗、提供花卉、水生动物等，丰富自然角内容，供幼儿观察。

〖Four〗、布置班级的活动区域，增添与主题内容相关的活动材料，丰富幼儿**内容。

〖One〗、设立“家长园地”专栏，介绍本主题的活动内容、目标及配合事项等。

〖Two〗、建议家长与孩子共同收集有关绿色食品的图片及食品包装袋。

〖Three〗、请家长通过上网、查阅书籍等方式，帮助幼儿丰富有关绿色食品的知识。

〖Four〗、请家长利用休息时间，带幼儿去超市寻找绿色食品，了解绿色食品的种类是多种多样。

〖One〗、认识绿色食品的标志，知道绿色食品是营养丰富、没有污染、安全的食品，初步掌握几种分辨绿色食品的方法。

〖Two〗、知道哪些是绿色食品，了解绿色食品的相关知识，愿意选取并食用绿色食品，喜欢健康生活。

〖Three〗、学习有节奏地朗诵儿歌，了解儿歌的内容，懂得绿色食品与人类、环境的密切关系。

〖Four〗、能按10以内指定数目的点卡取出相等数量的物体，学会10以内数量的等量配对。

〖Five〗、感受歌曲中的说唱情趣，准确地唱出接唱、齐唱部分。

〖Six〗、尝试设计绿色食品的包装袋，会用油泥表现出自己喜爱绿色食品的外形特征。

〖Seven〗、引导幼儿多吃绿色食品，培养幼儿养成健康的饮食习惯。

〖Eight〗、练习负重穿过各种障碍物，动作协调，保持身体的平衡。

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