大家好，如果您还对情侣配对玩具可打印中班不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享情侣配对玩具可打印中班的知识，包括幼儿园小孩玩具有哪些适合中班的孩子玩的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

本文目录

1. 幼儿园中班社会优秀教案《玩具大家玩》
2. 中班晨间活动可以制作哪些**玩具
3. 幼儿园小孩玩具有哪些适合中班的孩子玩

[One]、幼儿园中班社会优秀教案《玩具大家玩》

作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家总结的幼儿园中班社会优秀教案《玩具大家玩》，仅供借鉴，欢迎大家阅读。

我班孩子在升入中班后还是不太会与小朋友交往，在玩的过程中经常会出现争抢和推打的现象。经过一段时间的观察后我发现，孩子们出现这些问题的原因在于：

1．遇到自己喜欢的玩具经常是独占，不愿与他人分享。

2．没有与其他小朋友一超玩的意识，或者不知道应该怎样一起玩。

3．不懂得友好地与同伴一起玩玩具。基于以上几点我设计了此次活动，让孩子们在与同伴一起玩玩具的过程中，体会交流、分享和合作的快乐，并从中激发孩子友好交往的愿望，初步学习和同伴共同玩、轮流玩与交流玩的方法，以增强幼儿的交往能力。

1．通过体验**，初步学习和同伴共同玩、轮流玩与交流玩的方法。

2．体验与同伴轮流玩、共同玩与交流玩的乐趣。

学习和同伴共同玩、轮流玩与交流玩的方法。

能用语言清楚地表述自己与同伴玩的方法及感受。

与幼儿1/2人数相当的玩具；摄像机。

1．教师介绍玩具，激发幼儿的活动兴趣。

师：今天，陈老师给小朋友们带来了一些玩具，可好玩了，有电动小汽车，有变形金剐，还有芭比娃娃，你们想不想玩呀？

2．请幼儿体验**，感受参与活动的快乐情绪。

师：那现在大家一块儿来玩这些玩具吧！

1．幼儿玩玩具，教师用摄像机记录幼儿的活动表现。

（让幼儿在自由愉快的玩耍中主动地尝试与同伴交往。为促进幼儿萌发分享和合作的意识，所以提供的玩具数量较少）

2．玩玩具活动结束，教师将问题呈现，请幼几观看录像。

师：玩玩具是一件非常高兴的事情，刚才有的小朋友玩得特别高兴，可是有的小朋友不高兴，这是为什么呢？

引导幼儿进行讨论，帮助幼儿掌握“共同玩”、“轮流玩”的具体方法，并一起讨论出进一步的活动规则。

师：当玩具很少，大家又都很想玩的时候，他们应该怎么玩呢？（引导幼儿说出大家一起玩，就是共同玩）

师：当玩具只能一个人玩的时候，他们应该怎么玩呢？（引导幼儿说出：可以一个人先玩，一个人后玩，一个一个地玩，就是轮流玩）

师：那大家都想先玩，怎么办呢？（引导幼儿说出可用石头剪刀布等方法来决定赢的人先玩。同时鼓励幼儿学会谦让，让对方先玩）

师：那玩玩具的人玩得太高兴了，一直玩，让后面的小朋友等着急了，这时候该怎么办呢？（引导幼儿说出：和他商量一下，你玩一会儿，我玩一会儿；你玩五分钟，我玩五分钟，要轮流着玩）

请幼儿说说自己是如何和同伴玩玩具的，教师引导幼儿从中发现、总结出交流玩的方法。

师：刚才在玩玩具时，你玩了几样？你是用什么方法得玩的？

请幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办？用什么方法可以玩到更多的玩具？（引导幼儿说出可以用商量的方法先征求别人的同意，让他自愿地和你交换玩、轮流玩或大家一起玩。鼓励幼儿在玩玩具时可以向同伴介绍自己玩的玩具和操作方法，还可以大胆地说说自己和同伴共同玩、轮流玩与交流玩后的心情怎么样）

(4)教师小结：小朋友们在一起玩玩具的时候，耍团结友爱，学会商量着玩。当好玩的玩具很少时，小朋友要学会和大家一起玩。当玩具只能一个人玩时，就要和别人轮流玩，你玩一会儿，我玩一会儿。

师：那现在我们再玩一次，陈老师来看看小朋友们会不会自己想办法，和别人商量，一起友好地玩，轮流地玩玩具？

1．幼儿再次体验玩玩具，教师启发幼儿体会与别人分享、合作玩的乐趣，并巡回观察和指导幼儿学习与同伴商量着共同玩、轮流玩与交流玩的方法。

2．活动结束后，请幼儿说说自己是怎么样和别人一起玩的。

3．鼓励幼儿说说和大家一起玩的感受。

师：你在和小朋友们共同玩、轮流玩、交流玩后的心情怎么样？

在与同伴玩玩具时要互相谦让，不要争抢。小朋友们可以商量着玩，你玩一会儿，我玩一会儿，大家轮流着玩，也可以大家一起友好地交流玩和共同玩。

本次活动来源：于幼儿存在的“问题”，从孩子的需要和兴趣出发，选取了孩子们最喜爱的玩具为主要内容来设计，因此活动过程：中，孩子们自始至终兴趣很浓，都能积极、主动地参与到活动中去。

活动的设计共有三部分：玩具引路，体验**；展现问题，合作探究；情境实践，升华明理。第二部分是活动的重点，体现了发现问题，探究问题和解决问题的过程。让孩子从体验**，感受情绪——探究问题，和同伴玩——形成理念，大家一起玩这三个环节中感受到了“你玩玩、我玩玩，大家一起玩，交流玩”的乐趣，并能用语言、动作等多种途径与同伴进行商量式的轮流玩。另外，在活动过程：中，利用录像的形式使孩子比较直观地发现自己在交往中存在的问题，比较准确地、有针对性地说出自己的感受和想法，从而在下一次的玩玩具活动中，来调整自己的行为。

幼儿的社会性发展，是在不断地体验——发现——修正的过程中发展起来的，而绝非教师的说教。教师善于在日常生活中观察、发现幼儿在社会交往中存在的问题，并能通过教育活动使幼儿在体验**中学会交往、分享和合作。

《玩具大家玩》这个活动，目标明确，设计思路清晰。三个步骤循序渐进，层层推进，并采用实录的方式，真实记录和展现了孩子们的活动情况，让幼儿自己去发现问题，激发幼儿积极探索解决的办法，符合孩子的身心特点，有效地运用了多种教育手段，教育的效果也是高效的。

通过真实展示幼儿的现场情况，激发幼儿探讨问题，并要求幼儿用语言表达自己的感受和看法，在理解“共同玩、轮流玩和交流玩”的基础上遵循一定的**规则，对内化幼儿交往行为规范起到了积极的作用。

1.通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。

2.懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

3.与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的计划。

让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么，怎么玩)。

(1)教师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。

(2)教师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。

1.幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

(1)你们每人带来几件玩具?你玩了几件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?

(2)请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办?

(3)老师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说谢谢。

3.幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

教师可小结：大家交换玩具，一起玩是很高兴的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。

(一)组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。

大班幼儿做多种玩球**，如拍球、滚球、踢球、抛球等等，使幼儿体会玩球是一件很有趣的事。

(二)大、中班幼儿结对子一起玩。

可以一对一练习滚球，也可以请大班幼儿教中班幼儿拍球。

(三)两对幼儿在一起玩球;三对幼儿在一起玩球。

(四)全体幼儿排成四路纵队练习在“小弄堂”里滚球。每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排每一个是大班幼儿，他双手捧球，从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。

此**具有竞赛意义，这样，幼儿才能体会大家一起玩的快乐。

〖One〗、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

〖Two〗、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

〖Three〗、使幼儿感受愉快的活动情绪。

〖Four〗、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

〖Five〗、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组。

〖One〗、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）

〖Two〗、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。

〖Three〗、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。

〖Four〗、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。

我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

〖One〗、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一块儿来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书（三本）第二组：玩具小汽车（三辆）第三组：望远镜、万花筒（各一）第四组：电动钓鱼（六人玩）第五组：小钢琴、小扬琴（各一人）

〖Two〗、幼儿自由选取活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

〖Three〗、活动结束后谈谈自己的活动情况。

本次活动因为是从幼儿的兴趣出发，选取了幼儿们最喜爱的玩具为主要内容设计的，所以活动自始至终幼儿们都很感兴趣，都能积极、主动地参与到活动中去，玩得兴高采烈，注意力集中，课堂气氛活跃，达到了教学目标。

这个社会活动意图非常好，想要让幼儿学习不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具和大家分享。在开展这个教学活动前，我把自己的玩具给大家玩，大家肯定会引起共鸣，也会模仿我的行为。可是在真正实施这个活动的时候，我发现，很多幼儿只愿意玩自己的玩具，不愿将自己的玩具给别人玩。我想，这个不仅仅只是一个模仿行为，更是幼儿的情感所致。这个年龄段的幼儿有较强的独占意识，有时候不是他的东西，他喜欢的话，也会认为这是自己的。因此，我觉得这样的活动应该多开展，逐渐帮助幼儿学会分享！

幼儿交换玩玩具时，要引导他们与人分享的快乐我想，培养幼儿学会分享、合作、互助不是一次活动能完成的，尤其对于小班幼儿，他们自我控制能力差，需要经常提醒，所以，只有在平时的教育中，注意正确的引导，把培养幼儿学会分享、合作的目标融入到一日生活中去，让幼儿在教师的引导下，在体验中逐渐地、潜移默化地养成良好行为习惯，这样才能使幼儿形成健全的人格、活泼开朗的性格

〖One〗、体验大家一起玩玩具的快乐。

〖Two〗、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意；能与同伴友好地一起玩。

〖Three〗、创设“玩具出租屋”，将幼儿带来的玩具放在一起。

幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩。

幼儿尝试经不同的玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等。

幼儿自由玩耍，交流玩耍的情况：“你们在玩玩具时有什么问题吗？”

教师随机让幼儿讨论：“想玩别人的玩具，应该怎么办？”

师生小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌，征得对方的同意后才能拿，并要有礼貌地说谢谢。

幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

表扬能主动交换玩具及一起玩的孩子。

活动二：交换玩具玩（艺术、语言）

〖One〗、有兴趣地学唱歌曲，体验交换玩具玩的快乐。

〖Two〗、能续编出不同玩具名称的歌词，发挥想象力。

请大班幼儿表演情景《交换玩具玩》

〖One〗、欣赏情景表演《交换玩具玩》：

幼儿一边欣赏表演一边欣赏教师演唱歌曲：

“我把哥哥姐姐玩玩具的事情编成了一首好听的歌，你们听听歌里唱了些什么？”

幼儿分成两组，一组幼儿跟哥哥唱，一组跟姐姐唱，然后轮换。

幼儿两两结对，边唱边自由表演。

“你们有哪些玩具也可以和小朋友交换玩呢？”

请两名幼儿交换玩玩具，大家一起编唱不同玩具名称的歌词。

新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内容中。从小培养幼儿的分享观念和分享行为，帮助孩子们学会分享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐发展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发现有的孩子不喜欢和别人好好一起玩，喜欢独占玩具，总是和别的小朋友闹得不愉快，不懂得分享，为了让小孩子们知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我设计了本次活动。

1.让小朋友们懂得不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家分享，体验交换玩具玩的`快乐。

2.初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。

4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

重点：让幼儿初步体验分享的快乐。

难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

2.请家长配合把幼儿喜欢的家里的玩具带到幼儿园。

〖One〗、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜欢了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小朋友明明看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好？”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好？”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，慢慢的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他看见明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可开心了。

3）小宝为什么和小朋友一起玩得很开心？

〖Three〗、小结“好孩子有玩具大家玩”

（二）教师将玩具带到幼儿园，告诉小朋友们这是自己喜欢的玩具，它愿意和大家做朋友，请小朋友们也来玩。

（三）鼓励幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。

（四）和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。

2）让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

3）观察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的？

“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

〖One〗、每月定出一天为“玩具分享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小朋友一起分享玩。

〖Two〗、从分享玩具延伸到别的东西的分享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的交流，逐渐增强幼儿分享意识。

整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。

〖One〗、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式（分享、交换），去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。

〖Two〗、对于活动中的突发事件的处理上。

『1』孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢？是否很想玩他的玩具呀？”“那你可以问问他愿不愿意借你玩呀？”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。

『2』在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是否也会感到很难过呢？”……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。

社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。

1不独占玩具，愿意将自己的玩具与同伴分享。

〖Two〗、体验与别人共同玩、轮流玩玩具的快乐。

〖Three〗、能够比较准确地向他人介绍自己的玩具的名称、特点及为什么喜欢它。

鼓励幼儿主动地与朋友们交换玩具玩，重点关注喜欢独处、不愿与人分享或互换玩具的幼儿。与之亲近，了解他们不喜欢与别人交换玩具玩的原因，逐步引导他们同朋友们交换玩具玩。

由于幼儿语言的发展相对较慢，还没习惯用完整的语句介绍自己的玩具名称及玩法，对他们来说，完成完整的句子对话有一定困难。

〖One〗、每个幼儿从家里带来一样自己最喜欢的玩具。

〖One〗、教师先介绍自己带来的玩具名称和玩法。告诉幼儿这是自己喜欢的玩具，他愿意和大家做朋友，请小朋友也来玩。随后出示字卡：玩具。

〖Two〗、请幼儿玩自己的玩具，引出课题引起活动兴趣。

教师引导语：小朋友们，我知道今天你们都从家里带来了自己最喜欢的玩具，你们想不想玩呀？那快到前面来玩吧。

〖Three〗、请每个幼儿都来介绍，演示自己的玩具。

教师引导语：小朋友们，刚才你们玩玩具玩得可真开心呀，我看到你们带来的玩具那么好玩，我都想玩一玩了，你们说，这可怎么办哪？（引导幼儿说出把自己的玩具借给老师玩）可是你们的玩具我不会玩呀，你们有什么办法教教我吗？谁能到前面来告诉老师和小朋友们，你的玩具叫什么名字？它是怎么玩的？教师表现出对小朋友的玩具特别感兴趣的、好奇语气与表情，激发幼儿讲述和表现的愿望，也会增强他们讲述的自信。通过互相介绍，能让孩子们了解别人的玩具，从而产生玩别人玩具的想法与意愿，为幼儿间交换玩具玩打下基础，作好准备。

〖One〗、幼儿自由交换或一起玩玩具，提示幼儿爱护玩具。

教师导语：我发现有的小朋友带来的是新玩具，希望大家在玩别人玩具时要爱惜所有的玩具，注意不要摔到地上，要轻拿轻放。现在你们都知道了该怎样与别人商量交换玩具，那么现在你们就去找朋友们试一试，和他们去交换玩玩具吧。

〖Two〗、请幼儿说说最喜欢谁的玩具？为什么喜欢它？

教师引导语：小朋友们都向大家介绍了自己的玩具，有的娃娃会跳舞、有的小鸭会游泳、有的小熊会敲鼓、有的芭芘娃娃开时装展、有的奥特曼打怪兽、有的铲车能铲泥砂、还有机关枪哒哒哒…。老师看到每样玩具都那么好玩，非常喜欢，那么你最喜欢谁的玩具呢？说说看你为什么喜欢它呀？

今天，你们与朋友们交换玩具玩，不仅玩到了更多更好玩的玩具，还交到了好朋友。所以，老师希望以后小朋友们有了玩具，都能和大家一起玩，把你的快乐和朋友们们分享。

〖One〗、培养幼儿能有礼貌的与同伴交往，愿意与同伴互换玩具。

〖Two〗、学会用短句大胆表达自己的愿望。

〖Three〗、在活动中能体验到分享玩具的快乐。

重点、难点重点：能大胆与同伴交往。

〖One〗、扮演小狗的幼儿：“我是小狗，这是我今天带来XX玩具。”

扮演小猫的幼儿：“我是小猫，这是我今天到来XX玩具。”

〖Two〗、小狗、小猫互相有礼貌地互换玩具，它们玩得非常开心。

〖One〗、提问：“小狗和小猫玩得怎么样？”（很开心）

〖Two〗、提问：“小狗想玩小猫的玩具时说了一句什么话？”

〖Three〗、提问：“一起说说“你的玩具给我玩玩好吗？”

[Three]、让幼儿自由分散玩玩具，引导幼儿有礼貌地与同伴交往。

〖One〗、想玩别人玩具时，说一句好听的话。

〖Two〗、玩了别人的玩具后，提醒幼儿说“谢谢”。

〖Three〗、有了玩具时可以和同伴一起玩。

让幼儿说说你把玩具送给谁玩了，你是怎么说的？

[Two]、中班晨间活动可以制作哪些**玩具

〖One〗、将塑料袋对折，并用手压出明显的折横。

〖Two〗、找出塑料袋上的十字中心点，用笔做上标记。

〖Four〗、剪成条状，然后等宽将下面剪开。

〖Six〗、抓起塑胶袋包好硬币，握住，另一只手拿起橡皮筋，套在硬币下方的抓握点上，一直绕到橡皮筋无法再缠绕未知，这毽子就做成了。

作为一种古老的传统民俗**活动之一，毽子起源于汉代，古代蹴鞠发展而来。盛行于南北朝和隋唐，至今已有两千多年的历史了，作为简便易行的健身活动。深受青少年儿童的喜爱，尤其是少年女子。

毽子古称“抛足戏具”，是一种用鸡毛插在圆形的底座上做成的**器具。踢毽子中国民间****。是一项良好的全身性运动，它不需要任何专门的场地和设备运动量，可大可小，老幼皆宜，尤其有助于培养人的灵敏性和协调性，有助于身体的全面发展，增强健康。

由于踢毽运动的娱乐性和灵活性，使它在深受国人喜欢的同时，也为世界其他国家的人民所喜爱。近几年来欧洲、亚洲的许多国家都开展了中国的毽球运动。

[Three]、幼儿园小孩玩具有哪些适合中班的孩子玩

〖One〗、适合3－6岁宝宝的玩具分为以下几类：

〖Two〗、[One]、发展感知觉，促进宝宝认知和语言能力的玩具：简单的拼图玩具、成套的小盒、拼插玩具、中小型的积木；各种动物形象的毛绒玩具；娃娃、玩具餐具、玩具家俱；各种玩具交通工具，小汽车、卡车、救护车等。

〖Three〗、[Two]、发展和促进宝宝动作的玩具：大皮球、小皮球、儿童自行车、三轮车、套环等。

〖Four〗、[Three]、使宝宝情绪愉快的电动玩具：电动飞机、小汽车、轨道火车等。

〖Five〗、[Four]、促进宝宝精细动作发展的沙滩玩具：小桶、小铲、小漏斗、小喷壶等。

〖Six〗、1．颜料和刷子；彩笔；彩色书；练习写字和写数的本子；编织物、做卡片用的工具；串珠（大珠子适合3岁孩子）。

〖Seven〗、2．木板和卡片**；**用机器的缩微模型，如计算机；各种复杂的拼图；图钉板；磁性板或绒板；匹配和记忆**；书、钟、表；装有合适软件的计算机。

〖Eight〗、3．需要利用小肌肉运动来制造的玩具；需要紧密地装在一起的小物体，如洋娃娃、小家具、小汽车、小农具。

〖Nine〗、4．可教穿衣技能的玩具：如***子、系鞋带、拉拉链、按按扣；娃娃及其附属物；玩具动物；化妆用的服装；木偶及戏台；儿童用拖把、扫帚、簸箕、熨斗及熨板；儿童用的塑料工具，如锤子或螺丝刀；沙子；小火车；小孩用的录音机。

〖Ten〗、5．**玩具，如绳圈、保龄球和靶子；小弹簧垫；各式各样的球；任何能动的和能激发孩子跑、追、摇、能扑上去、能跳起来的玩具。

1〖One〗、适合4－6岁宝宝的玩具分为以下几类：

1〖Two〗、[One]、发展小肌肉系统，完善各种动作的协调性、准确性和灵活性的玩具：各种球类，羽毛球、乒乓球、毽子、跳绳、自行车等。

1〖Three〗、[Two]、能够丰富宝宝生活经验、培养各种技巧、发展宝宝智力的玩具：玩娃娃家的各种用具，小锅、小碗、小家具，木工玩具；各种交通和运输工具，大卡车、消防车、警车等；各种组装玩具，积木，建筑模型，七巧板等；各种棋类，如跳棋、五子棋等。

1〖Four〗、[Three]、激发宝宝数学兴趣和科学爱好的玩具：计算器、学习机、电脑、遥控汽车、电子积木等。

1〖Five〗、[Four]、培养兴趣、陶冶性情、发展审美能力的玩具：电子琴、铃鼓、木琴等。

1〖Six〗、1．运动型玩具：利于宝宝锻炼体能，如：球类、跳绳、小自行车、沙包等。

1〖Seven〗、2．技巧型玩具：利于锻炼小肌肉群及机体协调能力，如：钓鱼玩具、画板和画笔、投球、套圈等。

1〖Eight〗、3．智力型玩具：利于锻炼思维和动手能力，如：拼图板、插塑积木、铁积木、橡皮泥、组装玩具、科学模拟玩具、电子积木玩具。

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