老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于家园名字配对教案小班反思和小班**亲子**教案及反思的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享家园名字配对教案小班反思以及小班**亲子**教案及反思的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一块儿来看看吧！

本文目录

1. 小班教案
2. 小班**亲子**教案及反思
3. 幼儿园小班教案

[One]、小班教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集总结的小班教案10篇，仅供借鉴，欢迎大家阅读。

〖One〗、能大胆地说出自己喜欢的颜色，并能将颜色标记与周围的物品相匹配。

〖Two〗、感受他人对颜色的喜好，增进对同伴的了解。

能大胆地说出自己喜欢的颜色，增进对同伴的了解。

能将颜色标记与周围的物品相匹配。

一张大的统计全班幼儿喜欢的颜色的调查表、小动物标记若干，红、黄、蓝、绿等大颜色娃娃和小颜色娃娃不干胶、相对应的小图片。

[One]、出示幼儿的亲子作业，请幼儿介绍。

哪种东西是这种颜色的呢?（出示相应的图片）【将幼儿的注意力集中到该活动中来、并以幼儿为主体开展活动，主要是让幼儿感受颜色，并能说出在哪里找到过、看到过这种颜色。】

[Two]、讲故事引出"颜色娃娃找朋友"的活动。

〖One〗、教师提供与幼儿人数相等的各种颜色标记。

〖Two〗、幼儿选取自己喜欢的颜色标记。

〖Three〗、在活动室寻找与颜色标记相匹配的物，并将标记贴在物品上。

【让幼儿在**中，与颜色宝宝零距离接触，通过视觉感官获取相关经验。在活动室内寻找与颜色标记相匹配的实物的过程中，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。】

[Three]、幼儿运用标记完成教师设计的大统计表。

〖One〗、教师先向幼儿介绍大统计表，用颜色娃娃分别表示幼儿喜欢的颜色。

〖Two〗、幼儿喜欢什么颜色就把自己的小动物标记贴到对应娃娃的下面。

〖Three〗、幼儿将自己选取的颜色说一说，并说出哪些东西是这种颜色的。

【充分调动幼儿原有经验，师生互动，生生互动，另外也是让幼儿了解同伴的喜好。教师始终参与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助。孩子们在玩中学、做中学，他们相互交流、相互协商，创造性、动手能力、环保意识由此增强。】

[Four]、小结并交流全班幼儿喜欢的颜色的。

教师向幼儿介绍喜欢每种颜色的幼儿名单。

【幼儿感受对事物的不同看法，了解周围朋友们的喜好。教师的小结是为了自然地完成教学目标，使活动得到升华。】

〖One〗、能安静倾听故事，理解故事内容。

〖Two〗、学习根据故事提供的线索，积极仿编。

〖Three〗、体验帮助别和被别人帮助的快乐

出租车、小猴子、蛋宝宝、小熊、长颈鹿、小刺猬。

〖One〗、小朋友，你们坐过出租车吗？坐了以后觉得怎么样？

〖Two〗、这里也有一辆出租车，它是谁的呢？

〖Three〗、噢，原来是小猴的出租车，你们猜猜看小后猴的出租车能否让他的客人满意呢？

〖One〗、乘客对小猴的出租车到底是否满意呢？让我们来听听故事里是怎么说的？

『1』故事里谁坐了小猴的出租车？

〖Two〗、小猴和蛋宝宝遇到了一些困难，结果是否满意吗？小幼是怎样让它的客人满意的呢？

『1』、小猴是怎样让小熊满意的呢？

『2』、蛋宝宝也坐了小猴的出租车，小猴又是怎昂让蛋薄宝宝坐得满意的呢？

最后小熊和蛋宝宝坐了小猴的出租车后觉得怎么样？

〖One〗、听说坐小猴的出租车非常满意，小动物们都想坐小猴的出租车，还有谁也会来坐呢？

〖Two〗、想想看它们遇到什么困难？小猴会不会帮它们解决呢呀？

〖Three〗、我们来把你的想法编进故事里好吗？

〖One〗、小朋友想不想去乘一下小猴的出租车？那你希望着辆车有哪些特殊的功能呀？为什么？

〖Two〗、把你的想法去告诉给客人老师听。

〖One〗、初步懂得保持周围环境整洁的重要性。

〖Two〗、养成不乱扔垃圾的文明习惯。

〖One〗、教师出示挂图《不乱扔垃圾》引导幼儿观察图中的内容，猜一猜：小女孩吃完西瓜，会把习惯皮扔到哪里？

〖Two〗、教师请幼儿继续观察画面的内容，说一说：小孩子为什么摔倒了？后来他怎么样做？（西瓜皮，把它扔到了了垃圾箱不乱扔了）

〖Three〗、教师引导幼儿实地观察并讨论：怎么样做才能是我们的教室幼儿园都干净、整洁呢？

师：小朋友想一想我们要怎么做呢？（不乱丢垃圾）。

〖Four〗、教师请幼儿倾听《窗外的垃圾》让幼儿更加知道乱丢垃圾）是破换环境的行为是不文明的习惯。

『1』师：小朋友们？听完故事你们都听到了什么？故事里都有哪些啊？谁把肉丢到窗外了？分别都丢了什么？

小鸡小狗小猴兔住在一起，他们开始都乱扔垃圾把吃完的东西都丢到窗户外面去，不久发出难闻的味道，原来是他们丢垃圾，

『3』他们把垃圾清扫干净后，马路上都变得很干净，空气也好多了。

〖Five〗、活动总结：小朋友们！那以后你们要不要丢垃圾拉？小朋友乱丢垃圾摔交了，小动物们乱丢垃圾空气很难闻了。那我们是否不能那样做。要把垃圾啊都丢的丢垃圾的垃圾箱里对不对！做一个文明的乖孩子。

孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应该说效果还是不错。

其实孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懒惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是环保的概念在他们的小小心灵中还没有定位、没有记住，孩子们的乱丢垃圾现象多数是无意识的，老师就是在孩子这个模糊的意识下引导孩子用正确的方式处理问题。

现在，班里有意识的孩子不但自己能做得很好，还能提醒别的小朋友扔垃圾，如果哪个小朋友没有将垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他捡起来，有的就一直追着那个孩子叫他把垃圾重新扔进去，从这一点也看到了，孩子的确有能力，我们要相信孩子！

2。尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水，内含一颗糖果的冰块若干（同幼儿数）。

1。出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。

提问：你们看这是什么？摸摸看，你有什么感觉？（教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知）你们能看见大冰块里有什么呢？（糖果）

2。教师小结：原来冰块是透明的，我们可以看到里面有一颗糖。

提问：你们想吃冰块里的糖吗？怎么才能把糖果取出来吃呢？（幼儿自由发言，说说自己的办法。）

师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。（重点介绍电吹风及各工具的使用安全）

1。幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。

提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊？（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）

2。幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。

提问：你是用什么方法把糖果取出来的？（对已经取出糖的小朋友进行鼓励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。）

1。提问：小朋友都很努力试过了。你们都吃到糖了吗？谁愿意来介绍一下自己取糖的经过？

2。小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。

〖One〗、发展幼儿的想象力、创造力。

〖Two〗、引导幼儿喜欢参加美术活动，锻炼孩子的动手操作能力。

培养学生丰富的想象力和简单的造型能力，用漂亮的材料装饰手套。

剪裁好的手套样品、水彩笔、油画棒、固体胶、各种粘贴装饰材料(剪裁好的图形纸、皱纹纸等)

〖One〗、冬天的早晨真是冷啊，尤其是这几天，下过雨的早晨更是冷飕飕的，那么冷的天，小朋友们来幼儿园时，手上都多了一件东西，是什么呀？（幼儿回答）戴上了小手套暖和吗？（幼儿回答）小朋友们的手套都是什么样子的啊？请小朋友们说说自己的手套。（小朋友们形容自己的手套）

〖Two〗、老师出示准备好的手套，给幼儿一一介绍。

[Two]、教师出示活动材料，告诉幼儿本次活动的内容，并出示剪裁装饰好的手套样品。

〖One〗、教师分别介绍装饰手套的工具用品。

〖Two〗、教师给幼儿做师范，让幼儿看，告诉幼儿可以用不同的材料来装饰，多种多样。

[Three]、让幼儿自选材料进行装饰手套活动，教师做巡回指导。

〖One〗、让幼儿发挥想象力进行装饰，尽量和别人不一样。

〖Two〗、可以多种材料一起使用[Four]、作品展示根据幼儿的装饰情况，把装饰的较好的作品向大家展示，引导幼儿互相学习。

〖One〗、从孩子的生活中取材，设计出突出幼儿心理需求特色的“暖暖的手套”的活动。

〖Two〗、面向每一个孩子，尊重孩子间的差异。注重鼓励每一个孩子根据自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。

〖Three〗、以孩子的兴趣为中心，引导孩子们去充分体验和发现。

《纲要》中指出要培养小班幼儿愿意欣赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片内容和自己感兴趣的事。《胆小先生》这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。因此我设计了这节活动。

活动目标： 1．感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。2．初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。 3．乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的勇敢品质。

教师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？

出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。

1.教师：在胆小先生身上会发生什么事呢？仔细听哦！教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。

教师：故事讲到这里，老师想来问问

『2』大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？

『3』胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

『5』几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？

『6』胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？

教师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。”小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？幼儿讨论、交流，教师参与讨论。

教师：真的像小朋友们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。

『1』引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。

『2』让幼儿用自己的语言表达画面情节。

[Five]、说，完整欣赏，尝试复述故事

教师：看完了所有的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。幼儿跟老师一起复述故事。

教师：你们想表演这个故事吗？你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？

幼儿自由选取角色，教师和配班老师各担任一个角色。师生共同表演。

[Seven]、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义

1．教师：你喜欢胆小先生吗？为什么？

2．教师：现在的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢？（引导幼儿大胆发表自己的见解。）

3．你有过胆小的时候吗？你现在还胆小吗？

4.我们都要学做“勇敢先生”。（结合幼儿实际夸夸幼儿平时生活的进步。）

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。

《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面，观察人物的表情，这些都发展了孩子读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。

《胆小先生》这一活动通过讲述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放PPT、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。

作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲述时，就让幼儿一边看PPT一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。

在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。

最后我让所有的幼儿自己选取角色，活动在欢乐的角色扮演**中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主人”，要大胆些，做个勇敢的孩子。

〖One〗、学习礼貌用语：请、谢谢、对不起。

〖Two〗、学习新词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。

〖One〗、准备教具（小猪妈妈的头饰）

〖Two〗、准备教育挂图《语言-文学活动-小猪妈妈的夹心面包》

〖Three〗、准备学习包《语言-文学活动-小猪妈妈的夹心面包》

〖One〗、谈话进入导入课程：小朋友，你们有没有吃过夹心面包啊？好不好吃呀？今天我们一块儿来看看小猪妈妈做的夹心面包吧！

〖Two〗、结合道具和教育挂图讲述故事，让幼儿理解故事内容，并喜欢听故事。

〖Three〗、引导幼儿说出故事中有哪些礼貌用语。

〖Four〗、重点练习礼貌用语“请、谢谢、对不起。”

〖Five〗、重述故事，提醒幼儿注意与礼貌用语有关的句子。

〖Six〗、家园共育：请家长在日常生活中启发幼儿使用礼貌用语。

“找朋友”是主题活动“好朋友”下的一个集体数学活动，在孩子的日常生活中经常接触到许多的生活用品，其中很多的生活用品在一起才有用，如牙膏要和牙刷一起才可以刷牙，它们是一对分不开的朋友，桌子和椅子也是。就像我们的孩子一样也有自己的好朋友，因此我选取了这一来自生活的内容作为本次活动的素材，用集体教学的形式来引导幼儿发现原来在日常生活中许多东西都是有关联的，并尝试为它们找一找朋友，配配对。

〖One〗、在活动中，体验两个物体之间不同的对应关系，并进行相应的匹配。

〖Two〗、通过连线配对，感知匹配的概念，培养幼儿分析判断能力。

[Three]、活动准备：蜡笔、纸、信封、邮筒、花朵、衣服、桌子等图片、蜡笔、牙刷、小椅子、碗、幼儿操作纸。

[One]、初步感知物体之间的对应关系。

〖One〗、师：今天老师想画一幅画寄给我的好朋友。

重点提问：你们知道画画的时候需要哪些东西吗？

总结：对拉，画画的时候需要蜡笔和纸，笔和纸在一起我们就可以画画了，所以呀它们是一对好朋友。

〖Two〗、师：老师已经把画装进了信封里，准备寄给我的好朋友，那你们知道寄信的时候应该把信放进什么里面吗？

总结：寄信的时候把信放进邮筒里，那信和邮筒你们觉得它们是否一对好朋友？它们也是一对好朋友。

[Two]、做**，找朋友（继续感知物体之间的对应关系）

〖One〗、师：那我们现在就来玩一个找朋友的**吧。

师：你们看这是什么？在你们的桌子上找一找，看一看，有没有它的好朋友？（若是幼儿找不到，教师适当提示。一共出示三件物品。）

总结：你们真是太厉害拉，一点都没有难倒你们，都找到了它们的好朋友。

[Three]、幼儿操作（进一步感知物体之间的对应关系。）

〖One〗、重点提问：这些是什么？你们认识吗？告诉我你看到了什么？

重点提问：找找看,你觉的XX的好朋友是谁？

总结：对对对，XX的朋友是XX（幼儿跟着老师一起念）。我们用一个好办法让两个好朋友手牵手，用一条线把它们连起来。

〖Two〗、重点提问：你们还看到了什么？（XX）

总结：XX的朋友是XX（幼儿再次跟着老师一起念）。我们也用线把它们连起来。

〖Three〗、师：还有谁没有找到好朋友？(XX)

总结：XX的朋友是XX（幼儿再次跟着老师一起念）我们用线把它们连起来。

〖Four〗、师：现在你们的桌子上也有一些东西，它们也想找好朋友。你们愿意帮助它们吗？

和老师一样，选一个你喜欢的颜色，让两个好朋友手牵手，用线把他们连起来。

〖Five〗、幼儿完成操作，教师适当点评

总结：今天我们帮那么多的物品找到了好朋友，真是太开心拉，我们下次在一起找好吗？

活动共分三个环节：第一个环节是引入，以我说要寄信给好朋友引出笔和纸，信和邮箱是好朋友，让幼儿初步感知物体之间的对应关系；第二个环节是**部分，在第一个环节中幼儿已经初步了解到了物体之间的对应关系，所以在做**的时候大部分的幼儿都找对了朋友，但是还是会有一部分的幼儿找错了朋友，这个**中我只准备了三个好朋友，觉得幼儿没有玩的尽兴，可以在增加一到两个朋友。第三个环节是幼儿操作，也是重点部分。我首先出示了自己准备好的范例图，让幼儿通过观察和他们的已有经验说出这些物品的.名称，然后请幼儿来为这些物品找朋友，在这个环节中，我请的幼儿有点少，应该多请几个幼儿上来说一说找一找，之后就是让幼儿操作。操作下来，幼儿完成的还是不错的，基本上都能找到对应的物品，通过幼儿的操作活动“为物品找朋友”这一形式，感知生活中许多物品是要在一起才有用的，同时也体验到帮助他人的乐趣，通过动手操作进一步了解对生活中其他物品的关联关系，培养幼儿分析判断的能力。最后让幼儿来说一说你为谁找到了朋友，我只请了2个幼儿，应该也再多请1到2个，让幼儿说的多点。

〖One〗、在第三个环节中展示范例图的时候应该把范例图上的物品一一介绍，让幼儿们认识了以后在开始让他们找朋友，不然有的幼儿虽然知道谁是谁的朋友，但是叫不出这个物品的名字。

〖Two〗、幼儿操作包可以不必剪开，让幼儿提升经验。

〖Three〗、最后讲解的时候应该让幼儿全部停下来后在讲解，不然有的幼儿都没有听见。整个活动中可以让幼儿说的再多一点，老师说的少一点。

看的出来整个活动是靠**来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充满了童趣，因此小朋友的积极性较高、兴趣浓厚。在活动中幼儿的发展水平是不相同的，蔡老师鼓励每一个小朋友都能参加活动，并且能正确的完成操作。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的积极性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，教师可以尽量带动气氛让幼儿开心的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好朋友。

为了让幼儿体验生日聚会的快乐，布置好生日的气氛，气球蛋糕!

〖One〗、让幼儿用语言表达自己生日的感受，享受和同伴分享的快乐。

〖Three〗、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

〖Four〗、愿意分角色表演简单的故事情节。

〖Five〗、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

重点：通过生日活动向幼儿进行体验和分享教育。

〖One〗、谈话活动：让幼儿结合自己的生日照片，说说自己过生日的情况气氛感受。

〖Two〗、倾听故事《会唱歌的生日蛋糕》，知道可以用生日蛋糕来庆祝生日。

〖Three〗、以xx小朋友生日的时候，举办生日庆祝，大家一起过生日，唱歌跳舞，吃生日蛋糕。

〖Four〗、演唱歌曲《生日快乐》，让幼儿了解怎样用有意义的方式过一个快乐的生日。随着音乐做动作，感受歌曲中过生日的快乐气氛。

幼儿很高兴，很感兴趣，也学习了歌曲。不足之处：讲解时有点乱。

活动目标[One]、让幼儿通过对水仙花的认识，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。

[Two]、培养幼儿的观察力和对花卉的兴趣。

[Three]、准备：每张桌子放一盆已开花的水仙。水仙花图片一幅，绘画材料人手一套（彩笔、纸等）。

活动过程[One]、用谜语引出课题教师讲解谜语，请幼儿猜："一头蒜，水中栽，白玉仙子落下来。"（水仙花）

[Two]、认识水仙花的形态引导幼儿观察桌上水仙花的根、茎、叶、花。

[Three]、了解水仙花的生长特点水仙花的茎是干什么用的？为什么在冬天开花？你喜欢水仙花吗？

[Four]、绘画水仙花教师出示水仙花的图片，指导幼儿按照水仙花的特点临摹。通过临摹使幼儿加深对水仙花特征的认识，提高其观察事物的能力和对花卉的兴趣。

活动反思：3－4岁幼儿处于学前初期，这个时期的幼儿各方面的发展均明显的与先学前期不同，呈现出其自身的特点：他们精力充沛，喜欢活动；他们易受情绪支配，好模仿；他们好奇好问，对周围世界充满兴趣。鉴于3－4岁幼儿年龄特点，孩子常常会根据自己的即时兴趣、爱好随时随地自身引发一些出乎教师预料之外的内容。因此，3－4岁幼儿生成活动较多，而教师预设的内容对他们来说有时有一定难度，不能引起幼儿很大兴趣。在幼儿的活动过程中，我们又发现每个个体的表现都不一样，教师只有在尊重幼儿自身发展需要的前提下，制定不同的发展目标和内容，注重师幼互动频率，采取个别化教育手段，从而使幼儿获得良好的自我感受，促进幼儿各种潜能得到最优化的发展。这样，才真正符合幼儿身心发展需要教育是一个整合的、不可分割的整体。从幼儿的发展角度来说，教师要注重幼儿整体发展，使生理与心理发展达成统一；使认识与能力发展达成统一；使生活与习惯达成统一。

[Two]、小班**亲子**教案及反思

在日新月异的现代社会中，我们的任务之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思要怎么写呢？以下是我总结的小班**亲子**教案及反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

〖One〗、乐意参与集体活动，从中增进母子之情。

〖Two〗、通过制作小推车，在运水果的活动中发展婴幼儿小手肌肉的灵活性和动作的协调性。

〖Three〗、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

〖Four〗、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

〖Five〗、乐意参与**，体验**的乐趣。

小推车，动物图片，包装好的饼干盒子，各种粘纸，剪刀，眼睛、鼻子、嘴巴的粘纸，果树（树上挂有水果），小奖品。

宝宝们，老师带来了一件很好玩很好玩的东西，你们把眼睛闭上，我数到三再睁开，[师将布掀开]是什么呀？（学说小推车）小推车漂亮吗？（漂亮）你们看这是什么小动物呀？（小狗）小狗怎么叫的，（师幼一起学狗叫，学狗啃骨头）。这么漂亮的小推车，你们想不想也做一辆呀？（想）

a、（师取出动物图片）我为你们准备好了小动物的图片，不过还没有剪好，要麻烦妈妈把它剪下来。

b、请宝宝们看看，这只小狗脸上缺了什么呀？（请幼儿说说）对了，真聪明。脸上没有眼睛、嘴巴真难看，我们帮它贴上去吧。（这部分要求家长与宝宝合作完成）。

c、给盒子贴上图案：帮小动物穿花花衣。（请宝宝们去贴，妈妈不能包办）

d、把动物盒子固定在推车上。（让宝宝和家长自己动脑筋，想办法）

〖Three〗、宝宝和家长合作装饰动物推车，老师指导。

a、特别提醒宝宝一定要自己动手，鼓励母子之间的交流（告诉孩子动物的名称，和孩子一起学学动物的叫声）。

b、对做得好的、认真的孩子奖励红五星。

〖One〗、宝宝们你们看，那儿树上有什么呀？（幼儿随意回答）现在请宝宝和妈妈一起去摘水果，低的宝宝自己摘，高的摘不到，让妈妈抱着摘。然后，用动物推车运到这儿的篮子里，我要看看你们的本领大不大，好吗？

哇！宝宝们真棒，运了这么多水果，一定累了吧？老师要奖励奖励你们。[给宝宝发奖品]

在《幼儿园区域**环境创设与指导》一课中指出：有一**为基本的活动，要容**于教育中。在此活动中让孩子与父母间多了份亲情，我也能通过此**感受其中的暖暖亲情。

〖One〗、训练幼儿学习躲闪跑，培养幼儿动作的敏捷性、协调性。

〖Two〗、让幼儿同父母一起自制布“老鼠”，培养幼儿的动手能力。

〖Three〗、让幼儿同父母一起**，增强父母与孩子间的交流，体验一起**所带来的快乐。

〖Four〗、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

〖Five〗、通过活动幼儿学会**，感受**的乐趣。

〖One〗、幼儿自带一支袜子，废旧布条或棉絮若干。

〖Two〗、若干条绳子，4把剪刀，若干橡筋，自制金牌若干枚。

〖Three〗、教师自制的布“老鼠”一只，相关的磁带录音。

〖Four〗、场地布置“大森林”，大学生装扮的新年老人。

①准备活动：家长和幼儿同老师一起以开火车的方式，进入活动室“大森林”：“小朋友，我们的火车来到了什么地方？说说你看到了什么？”

教师：“在大森林里小动物都想出来做**，我们听听是谁出来了？”。

放录音，教师：“小鸟在与同伴快乐的飞翔”，幼儿带着家长学小鸟飞，教师提醒：请鸟爸爸、鸟妈妈和鸟宝宝都快乐的飞起来。用同样的方法，配合录音，学习大象走路、小猫做**、小马跑、小白兔采蘑菇等的动作。活动中，让家长都能一起活动起来。

③引入主题：“小朋友，这么多小动物都出来**了，还有一个小动物也特别想来做**，我们看看它是谁呢？”教师出示已制作好的老鼠：“这只老鼠要和老师一起做**，我再请一位小朋友和它一起玩。”请一位幼儿和老师玩“踩老鼠”的**。

①教师讲解小老鼠的制作过程：，在一只袜子里塞进碎布将老鼠的肚子变的鼓鼓的，袜子前端用橡筋儿系出老鼠的两只小耳朵，再用绳子系住袜子尾部，最后系上一根长绳，老鼠就做成了。

②动手操作：幼儿同父母一起动手操作，制作“老鼠”。教师提醒家长和幼儿：“请家长尽量让孩子自己动手，让我们的小手动起来！”。请先做好老鼠的家庭玩踩老鼠的**，家长可以加快跑的速度或制造难度，也可交换**角色进行**。

③**：踩老鼠比赛。“大家玩得真高兴，下面我们以家庭为单位进行踩老鼠的比赛”，我们请新年老人来给获胜幼儿颁发金牌：父母与幼儿手拉手，共同牵着“老鼠”，做好准备。音乐开始，以家庭为主，想办法踩到其他家庭的“老鼠”，音乐停时，看谁踩到老鼠就获胜，并由新年老人颁奖。两遍**后，教师：“刚才小朋友们真能干，踩到了好多的老鼠，还得到了金牌，下面我们改变**的规则，

比赛中不但要踩着老鼠，而且自己的老鼠不能被人家踩到，才能领奖”。**再进行三遍，并提醒家长注意根据活动量为幼儿减衣物。

①小结：“今天，小朋友们玩得真高兴，看看谁获得的金牌比较多，”让幼儿数数自己的奖牌，并进行比较评价。

②歌曲“踩老鼠”：“小朋友玩得真高兴，小老鼠也完累了，我们让小老鼠休息一下！老师把今天玩的这个**编成一首歌曲，我们和爸爸妈妈来表演唱好不好？歌曲的名字就叫‘踩老鼠’！”幼儿同父母一起表演唱“踩老鼠”。

③结束：“**我们玩得真高兴，小朋友和爸爸妈妈一起表演唱得真好，你们今天玩得高兴吗？”“请你们把自己做的小老鼠带回家，和家里面的爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩，好吗？”。幼儿、家长坐上我们的火车离开大森林。

亲子活动对家园联系起到了推进作用，让家长了解到了幼儿在幼儿园的一日活动情况和活动安排，也使家长了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家长、教师之间有了更深的了解，和更进一步的沟通。

亲子**种非常重要的形式。父母通过亲子**可以与孩子进行感情交流，增进父母与孩子的亲密度，同时也促进了孩子的健康发展。亲子**让孩受益匪浅。

〖One〗、让孩子真正走进大自然，阅读春天，扩展孩子的知识，培养对大自然的喜爱之情。

〖Two〗、增进亲子之间的关系，促进家园交流与合作。

〖Three〗、亲子**中提高孩子社会交往能力。

〖Four〗、在活动中，让幼儿体验与父母共**的快乐，乐意与父母一起**。

〖Five〗、通过活动幼儿学会**，感受**的乐趣。

分爸爸组、妈妈组、爷爷组、奶奶组进行**，每组8人。

宝宝站在家长的脚上，家长和宝宝一起往前走，第一个到终点的为胜利者，颁发小奖品。

等到儿歌念完后，把西瓜切开来，切开出的两个人石头剪刀布，胜者切西瓜，再次**。

一家三人必须紧紧拉着，不能松手，被揪到家庭自觉退出比赛。

一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，

孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在一定范围场地内，

几个家庭展开揪尾巴比赛。最后看哪个牛头揪到的尾巴多就获胜。

亲子活动对家园联系起到了推进作用，让家长了解到了幼儿在幼儿园的一日活动情况和活动安排，也使家长了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家长、教师之间有了更深的了解，和更进一步的沟通。

〖One〗、引导宝宝通过**，学会模仿老虎的叫声。

〖Three〗、在活动中，让幼儿体验与父母共**的快乐，乐意与父母一起**。

〖Four〗、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

〖Five〗、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

〖Two〗、教师出示毛绒老虎玩具，让宝宝认一认、学一学它的叫声；

〖Three〗、反复几遍后，老师唱歌曲的前半句，家长和宝宝一起唱后半句，并模仿老虎的叫声；

〖Four〗、熟悉后，家长和宝宝面对面，边唱边自由创编老虎的动作。

家长要用委婉的语气鼓励宝宝。宝宝在**过程中不愿出声时，不用勉强。

1 1 1| 3 2 1| 2 2 3 3|×-|3 3 5 3

大老虎，真神气张开大口，嗷山中之王

亲子**是非常重要的形式。父母通过亲子**可以与孩子进行感情交流，增进父母与孩子的亲密度，同时也促进了孩子的健康发展。亲子**让孩子受益匪浅。

玩法：一人用鼻尖和上唇夹一张扑克牌，作出怪样逗对方发笑，并把扑克牌传递给对方。两人相互传递，把扑克牌弄掉的是失败者要表演节目。

提示：活泼开朗的性格是在不断的愉快的学习活动中培养的。

材料：旧图书，胶水，剪刀，纸。

玩法：家长和孩子将破旧的书总结出来，将旧图书中孩子喜欢的图片剪下来，用一张纸粘贴起来，装订成一本书。写上标题或用图表示（他拾到物品）。

提示：劳动给幼儿创造了动手、动脑的机会，家长应利用幼儿玩的积极性进行爱护图书的教育。

〖One〗、幼儿根据节奏做洗手帕、擦香皂、搓手帕、拧手、晒手帕的动作。

〖Two〗、家长提供给幼儿水、手帕’让他洗自己的手帕，并帮助他人洗手帕。

提示：幼儿的**和劳动结合在一起，是非常愉快的。“我自己来”不仅培养了幼儿的劳动习惯，同时也学会了帮助他人，对孩子形成独立性有帮助，要坚持让幼儿做下去，对他的劳动习惯大有好处。

2—3岁的宝宝特别热忠于玩纸，这时，给宝宝提供各种各样的纸，和宝宝一起玩纸**，宝宝一定会乐此不彼。为此，特意为宝宝设计了"玩纸**"的.早教课，增强宝宝对纸的认识，同时体验玩纸的乐趣。

〖One〗、看看、说说生活中常见的纸。

〖Two〗、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验快乐。

〖One〗、餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）

〖Two〗、报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料

（一）认识各种纸材料〖One〗、出示纸袋。

教师：我在纸袋里放了宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？

『1』餐巾纸（生活）———边出示边说，这是餐巾纸。

教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？

儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。

『2』我的纸袋里还有——出示手工纸（颜色）提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）**：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……

『3』超市的广告纸（认说日常用品）——广告纸提问：小朋友在广告纸上看到了什么？

『4』我们再看看，纸袋里还有——报纸（新闻）提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？

小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

『1』超级捏捏捏！（团成球）捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？

『2』抛——我的报纸球，飞起来喽！踢——我的报纸球，踢起来喽！滚——我的报纸球，滚过来喽！

〖Two〗、运纸球通过各种方法与爸爸妈妈运纸球。

家长指导要点：家长回家后可以使用一些纸来玩**，还可以提供不同材质的纸张，让宝宝体验玩纸的乐趣。

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

〖Two〗、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

〖Four〗、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

〖Five〗、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

瓶子若干，各种颜色和形状的几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形，再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。

妈妈随意拿起一个瓶身，指着上面贴的几何图形问孩子："这是什么颜色？；文。章出自屈，老师教。案网]什么图形？"等孩子说对后，妈妈说："请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝，把瓶盖拧上去，让它们配对做好朋友。"孩子自己找出相应的瓶盖后，把瓶盖拧好。每完成一个，妈妈都要给予肯定和表扬。

在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选取中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过**和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

〖One〗、认识油菜花，了解它的主要特征。

〖Three〗、通过活动培养幼儿的表达能力与观察能力。

油菜花照片、油菜花实物、油菜籽种子图片、放大镜。

〖One〗、通过观看油菜花图片，让幼儿感受到油菜花的美，由此引起幼儿对油菜花的兴趣。

〖Two〗、拿出油菜花的实物，每人发一朵油菜花，让幼儿观看油菜花的外形，数一数它有几个花瓣？花瓣是什么形状的？长得像什么？味道闻起来怎么样？你们喜不喜欢它的颜色？你们还有没有见过其他的花，它们与油菜花长得一样吗？

〖Three〗、给幼儿每人发一个放大镜，用放大镜观察油菜花里面是什么样子的，拿实物与放大镜看到的比一比有什么区别？

〖Four〗、给幼儿观看油菜籽种子的图片，让幼儿知道油菜花的作用，可以长成成熟的油菜籽种子。知道油菜籽种子可以加工成菜籽油，激发幼儿对怎样生产菜籽油而产生好奇心。

〖Five〗、引导幼儿知道菜籽油的作用与价值，可以用菜籽油做成什么？

当我问春天有什么变化时，小朋友说到了油菜花绽开了，我就应该顺势把油菜花拿出来问是这样的花吗？接着按着路线继续说它的花瓣是什么形状的？让幼儿说说它的变化，幼儿显得对油菜花有特别的好奇感。说明幼儿已经融入到我的课堂中来了。

另外，在幼儿观察之前，还应该利用图片，让幼儿更好、更快的去发现，用放大镜去发现油菜花那些细小的部分，这样不容易让幼儿去破坏油菜花原本的样子。还有观察完毕之后，幼儿们能积极的说出对油菜花的发现，其它幼儿都能安静倾听，别人的观察结果。这节课使我心喜的是幼儿们能融入到我的课堂中去，在课上积极的举手发言，课堂纪律也表现的非常好。

[Three]、幼儿园小班教案

作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我总结的幼儿园小班教案8篇，希望能够帮助到大家。

“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。前几天，有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事，许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣，并提出，要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗?为了满足幼儿的探索欲望，同时进行幼儿小组合作学习能力的培养，设计了此次活动。

〖One〗、引导幼儿获得使瓶子里水位升高的具体经验。

〖Two〗、尝试“猜想——验证”的科学方法，并能进行实验与记录。

〖Three〗、对材料与沉浮关系产生探究兴趣，在困难面前动脑思考有自信。

〖Two〗、小石子、玻璃球、雪花片、木头材料

〖Two〗、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)

〖Two〗、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”

[Two]、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法

〖One〗、出示材料，请幼儿猜想：哪些材料能让乌鸦喝到水?

〖Two〗、请幼儿结合猜想两人一组自主进行试验验证。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试：提醒幼儿动作小心，不要让水洒出来，引导幼儿仔细观察水位线的变化，并认真记录实验结果。

〖Three〗、交流分享实验结果，获得能让水位线升高的具体经验。

提问：水位线升高的瓶中都有那些材料?

教师小结：比较沉的材料放到瓶子中会马上沉到水底，让乌鸦很快喝到水。

[Three]、介绍故事结果，引发幼儿进一步探索兴趣。

〖One〗、播放视频结尾让幼儿了解乌鸦喝水的办法

〖Two〗、讨论还有什么办法也能让乌鸦喝到水?

在一次**活动中，娃娃家的妈妈对爸爸说："你去把奶瓶给我拿过来吧！"爸爸找了一会没有找到，就问妈妈："在哪里呀？我怎么找不到呢？"妈妈指着冰箱说："在那里呀！"可爸爸还是没有看见。通过这次事件，我感觉小班孩子不能很好地用语言表达方位，因此在圣诞节来临之际，我开展了此活动，希望通过活动的神秘和有趣让幼儿轻松地掌握简单的方位。

1．在**活动中理解并掌握方位词：上下、里外。

2．积极参与、大胆讲述，体验**活动的乐趣。

1．创设情境：两棵挂有礼物的圣诞树；几只放有礼物的圣诞帽子。

2．各种包装好的礼物，圣诞老爷爷手套一只。

（一）随音乐进活动室。（播放圣诞歌）圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧！

评：圣诞歌这段音乐比较轻松欢快，听着音乐进活动室可以让幼儿容入到圣诞节的气氛里。

1．找一找、说一说礼物在哪里？

『1』师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？我们一块儿去找找吧！（播放圣诞歌）评：让幼儿自由找礼物，说说礼物放在什么地方，这里给幼儿一个自由说的机会，同时也给了幼儿和老师、好朋友相互交流的机会。在音乐的伴奏下，氛围比较轻松、活跃。

『2』提问：圣诞老爷爷把礼物放在了哪里？

评：对小班的幼儿来说，说完整的语言是很重要的，这个环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外这些方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言讲述，这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。

圣诞老爷爷要请小朋友去摸摸礼物，你们愿意吗？（**玩法：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快回来。）评：在理解方位词的基础上，和幼儿玩一个他们平时经常玩的**，加深了对方位词的认识。这个**不仅活跃了活动的气氛，而且可以递进师生间的感情。幼儿对这个**很熟悉，所以我增加了一定的难度，男孩、女孩分开摸不一同方位的礼物，一方面增加了**的难度，同时解决了**时拥挤的现状。

『1』师小结：圣诞老爷爷带来了这么多的礼物，有的放在上面（动作），有的放在下面（动作），有的藏在里面（动作），有的摆在外面（动作）。

评：教师结合动作小结礼物的方位，动作的表现更加形象，十分符合小班幼儿的认知特点。

『2』小朋友你们想要这些礼物吗？请你去拿一个自己喜欢的礼物。

评：看到这些包装精美的礼物，孩子们一定很想要，如果一直把礼物挂在树上或者放在帽子里进行教学，过一会就不感兴趣了，所以设置拿礼物这个环节，进一步满足孩子们的需要。

4．藏礼物，说说将礼物藏在了哪里。

『1』你们玩过捉迷藏的**吗？今天我们一起和礼物捉迷藏好吗？

『2』你怎么和礼物玩捉迷藏的**的？

评："捉迷藏"这个**充分体现了幼儿的主体地位，首先让幼儿自己选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩"捉迷藏"的**，使礼物和幼儿直间，在玩"捉迷藏"**的过程中鼓励幼儿说说自己的礼物藏在了什么地方，这里说的方式也有好几种，如先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请小朋友告诉旁边的小朋友，这样就满足了他们说的欲望。"捉迷藏"的**可以使幼儿学习正确运用这四个方位词。

『1』教师演唱"圣诞礼物"。（歌词：圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里？在哪里？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里？在哪里？有的藏在里面、有的摆在外面，真好看、真好看！）评：老师利用幼儿熟悉的"两只老虎"的旋律，重新填了词，使小朋友听起来很明了，而且加上动作，更加形象生动，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱，小朋友更加觉得希奇，听的很认真。

圣诞老爷爷唱的好听吗？你们想唱吗？那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧。

1．摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物？

2．拆开礼物，相互说说盒子里的礼物是什么？

评：最后一个环节是本活动的高潮部分，其实从一开始幼儿就很想拥有这份礼物，当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们时，他们可高兴了，个个都迫不及待地想看里面到底藏了什么东西？于是我借助幼儿的好奇心，让幼儿摇一摇，猜一猜里面到底藏了些什么，这里可以充分发挥幼儿的想象力，小朋友的猜想很多，有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕……在这个充满神秘的盒子里，到底藏着什么呢？小朋友已经等不及了，于是我又以圣诞老爷爷的口吻请小朋友自己动手拆礼物，然后把自己收到的礼物告诉旁边的小朋友。

〖One〗、幼儿积极参与折纸活动的兴趣。

〖Two〗、提高幼儿动手能力，学习看图示折叠。幼儿耐心细致的手工习惯。

〖Three〗、学习巩固双三角的折叠方法，并在双三角的基础上折叠成热带鱼

[One]、出示折好的各色热带鱼，启发幼儿欣赏，激发幼儿的制作兴趣

[Two]、出示折纸步骤图，教师示范折叠一遍。

〖One〗、取正方形的色纸，将下边对上边折，颜色面朝外。

〖Two〗、将左右两角沿箭头方向内折成双三角(可先折出痕迹再向内折，这样更容易)。

〖Three〗、将面层上端两角沿虚线交叉在下角上。

〖Four〗、将后层上下两角沿虚线折，然后翻面。

〖Five〗、用油画棒添画眼睛，花纹即可。

[Three]、幼儿看折纸图，一步一步折热带鱼，教师巡回指导。

鼓励幼儿耐心看图，折平整，大胆地添画。

[Four]、将幼儿折好的热带鱼贴在一张涂成蓝色的大纸上，让幼儿添画水草、泡泡等，做成一幅《海底世界》图，引导幼儿同伴的折纸作品。效果分析：

活动目的：能欣赏元宵花灯的造型，色彩，图案的美，感受节日的气氛。

经验准备：事先请家长带幼儿参观大街，或公园的元宵彩灯。

环境准备：教师与幼儿共同收集各种各样的元宵彩灯，把活动室一角布置成元宵彩灯。

材料配套：幼儿活动操作材料《健康社会艺术彩灯》。

1.参观元宵彩灯，欣赏各种各样的彩灯，感受彩灯的造型色彩图案美。

引导幼儿观赏"元宵彩灯展"，鼓励幼儿自由交流：你觉得哪个彩灯漂亮？为什么，？

2.幼儿从彩灯的造型、色彩、图案等方案等方面观赏并介绍自己最喜欢的彩灯。

引导语：你最喜欢的彩灯是那盏？我们一起看看。这盏彩灯上面有什么图案？它有些什么颜色？搭配在一起漂亮吗？

请幼儿介绍自己最喜欢的彩灯并出示相应的彩灯；教师帮助归纳与小结。

〖Three〗、组织讨论。说说对元宵彩灯的认识。

引导语：你知道什么节日里有很多彩灯？为什么元宵节里有各种各种的彩灯呢？你知道元宵节挂彩灯有什么寓意吗？

请幼儿互相介绍。说说自己对元宵彩灯的理解。

〖Four〗、介绍元宵节街上挂满彩灯的寓意。

结合幼儿的回答。并简要小结：元宵节挂上各种各样漂亮的彩灯。大家共同欣赏。感受过节的快乐。彩灯象征着祥和美满快乐吉祥。

引导幼儿操作《彩灯》教师给予指导。

每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一体，确非易事。他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。让我们营造爱的环境，帮助他们愉快地走进幼儿园，说声：“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱吧。

幼儿喜欢一遍又一遍地听同样的故事，看同样的书：他们喜欢与自己熟悉的玩具、用品等“宠物”形影不离；他们喜欢知道下面要做些什么，有规律的作息时间是孩子安全感的重要保证。

虽然到了陌生的幼儿园，但只要有爱的环境，有深爱他们且极富耐心的老师，我们坚信，幼儿会沉浸在有趣的集体生活之中，体验到另一群人给他们带来的快乐。

创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与老师建立依恋关系。教师可经常抱抱幼儿，与他们交谈，参与他们的活动，等等。

经常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，死幼儿拥有愉快的心情。

室内装饰色彩鲜明、形象可爱。多放置一些松软的布制品，营造家庭般的氛围。

在主墙面上布置一副幼儿园的背景图，张贴每个幼儿的照片，题为“我爱你，幼儿园”以帮助幼儿建立初步的归属感。

在墙面上设置“我与好朋友手拉手”展板。每个幼儿的照片旁都贴有一长条皱纸，幼儿可根据意愿与自己的好朋友连“线”粘贴。

在园内主要环境处贴上特征明显的标志，以便于幼儿认识幼儿园的环境。

每个活动区域都有足够的材料能让几个幼儿同时活动，帮助幼儿熟悉每个区域的名称、标记及内容。

请家长为孩子准备与家中相同的枕头，（比较好有一些寄托美好住院的图案）以有利于幼儿安然入睡。

〖One〗、入园初期，家长要给孩子更多的关爱，使孩子有充分的安全感。

〖Two〗、帮助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。

〖Three〗、让孩子知道自己的学名，鼓励孩子用语言告诉自己的需要，如喝水、入厕等。

〖Four〗、培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯。养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。

〖Five〗、家长与教师之间加强沟通即使交流孩子的健康状况，睡眠时间、饮食状况等。

〖Six〗、在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、总结玩具、逐步培养孩子的生活自理能力。

〖Seven〗、多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。

〖Eight〗、关心孩子结交新朋友的情况。

〖One〗、魔术师来了 〖Two〗、扭扭虫的舞蹈

〖Two〗、幼儿园也是我的家 〖Four〗、我带宝贝上幼儿园

〖Five〗、阿文的小毯子 〖Six〗、走一走，瞧一瞧

〖Seven〗、拍个好笑的你 〖Eight〗、我会唱的歌

1〖One〗、丁丁的'一天 1〖Two〗、哈罗，我的朋友

1〖Three〗、一对好朋友 1〖Four〗、鱼儿好朋友

1.感知5以内的数量，手口一致点数并说出总数。

2.初步学习根据物体数量与点数进行匹配。

出示相关PPT。师：今天天气真好，太阳公公出来了，小蝴蝶也快乐的飞来飞去。小动物们也来到草地上玩耍，谁来了？

2.分别出示图片，引导幼儿数一数、说一说。

分别出示5钟不同数量的动物，引导幼儿一起数一数动物的数量并说出总数，并提问动物最喜欢吃的东西，一起给动物送最喜欢的食物，通过示范和自己操作让幼儿了解几只动物就给几个他最喜欢的食物，初步感知物物配对。

播放火车背景音乐，引导幼儿猜猜谁来了。出示火车，小动物去游玩，让幼儿帮助小动物安排座位。通过示范让幼儿了解安排座位的方法，并通过幼儿自己的操作学会物点配对。

播放音乐，幼儿与小动物一起去游玩。

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

〖One〗、让幼儿知道吮吸手指是一种坏习惯，会影响身体健康,

〖Two〗、帮助有吮吸手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。、

〖Three〗、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

〖Four〗、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

二个指偶，一个高兴的表情，一个痛苦的表情。

〖One〗、出示痛苦的表情指偶，激发幼儿兴趣。

我叫大拇指，本来是和其他的手指一样长得直直的，又有劲又漂亮，但是我的小主人豪豪天天把我放在嘴里吮吸，我好难受!慢慢地，我变得很难看，做事也不方便了，小朋友，你来帮帮我吧。

〖Two〗、提问：大拇指怎么了？（不高兴）为什么？（他难看，做事不方便）

〖Three〗、手指有什么作用？（拿筷子，拿笔，穿鞋子，穿衣服，做许多事情）

〖Four〗、当自己想把手指放进嘴里或看小朋友吮吸手指时应该办？（立刻放下并劝小朋友不能吮吸手指头）

〖Five〗、师小结：小朋友真能干，帮助了这个痛苦的大拇指，告诉他的主人要讲卫生，爱护自己的手指，豪豪在你们的帮助下，他再也不吮吸手指了。

〖Six〗、出示高兴的指偶：谢谢你们帮助了我，现在我的小主人再也没有吮吸我了，我变得又有劲又健康了。

〖Seven〗、师和幼儿表演洗手儿歌的**。

红衣袖，白衣袖，洗手前，快卷袖。

手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓。

换只小手再搓搓，一二三，搓好了。

从这一活动中我觉得，对于小班的孩子，可在教育中使用一些拟人的手法，多利用一些教具，多采用一些**的形式。因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式，让孩子们喜欢、接受，学起来也更加的轻松。体现一个在学中玩，玩中学的乐趣。

〖One〗、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣，小班活动漱口。

〖Two〗、在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。

〖Three〗、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。

幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。

（一）、教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。

⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。

⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么？”（幼儿：“漱口”注意发准shu的音）

⑶教师边动作过示范朗读儿歌，幼儿教案《小班活动漱口》。

抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

（二）、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。

⑴教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”

⑵提问儿歌的名称，练习发漱的音。

⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。

a、“教师手里拿着什么？”（引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿）

b、“喝口什么？”（引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音）

c、“然后头怎样，嘴怎样？”（引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。）

d、“水吐出来发出什么样的声音呢？”（引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音）

〖One〗、全体幼儿和教师一起念儿歌1-2遍。

〖Two〗、幼儿每人一只小花茶杯（不放水），边动作边念儿歌1-2遍。

教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。

延伸：在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。

关于家园名字配对教案小班反思的内容到此结束，希望对大家有所帮助。