大家好，如果您还对跟yes配对的名字有哪些不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享跟yes配对的名字有哪些的知识，包括英语非正式男性称呼和女性称呼有哪些的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

本文目录

1. 英语非正式男性称呼和女性称呼有哪些
2. MM们出国留学不得不知的事件有哪些
3. 谈提高课堂教学的有效性和如何设计评价测试

[One]、英语非正式男性称呼和女性称呼有哪些

英语中对女性的称呼可谓丰富，且谐趣十足。这些称呼多用于口语，表现出称呼者对被称呼者的态度、情感以及彼此之间的微妙或显而易见的关系。

俗语，男性用语，专用于中年以上的女性。除开玩笑的场合外，女性不太欢迎这一称谓。因为“oldhen”的字面意思是“老母鸡”。这一表达的来源是：从男人们的眼光来看，母鸡来回乱跑，凑在一起唧唧喳喳，或者互相对啄。Three oldhens from the neighbored were standing on the cornergossiping。有三个邻居老婆子站在街角上说长道短。说到hen还要提到与hen相关的表达：hen-pecked怕老婆的，本义是“被母鸡啄的”。意思是“象软弱的公鸡经常被强壮的母鸡啄伤。男子慑于女性的淫威，表现得服服帖帖”。这个表达出自1690年德莱顿的喜剧《安菲特律翁》和1712发行的杂志《旁观者》。理解了上面的意思，那么hen party就不难理解为“女人的聚会”。后引申为凡是只有女人参加的社交性聚会都叫henparty。与它相对的是stag party雄鹿会，只有男子参加的聚会。

原意“童子鸡，不超过10个月的肉嫩的笋鸡”。这一表达来源已久：在古时候由于孵化技术上的原因，不到春天就很难得到这样的鸡，后转义为“少女”。Mrs. Gray may not be a granny, but she's certainly no springchicken。格雷夫人也许还不算老太太，但是她的年纪肯定不小啦。有时可直接用chick表示“小女孩儿”。That chick's areal tiger. She scratched my face when I talkedback。那小娘儿们可真是个母老虎。当我还嘴时，她竟然抓破了我的脸。

〖Three〗、the little woman老婆，太太

请注意不要漏掉定冠词the。I promised the little woman to be home early tonight。我答应我老婆今天晚上早回家。偶尔也表示“你太太”。How's the littlewoman?你太太好吗？对太太的称呼还有Missus，带有戏谑的说法。I'm fine, but the missus has been alittle under the weatherrecently。我身体很好，但是我老婆最近有点不舒服。有时用于对方或第三方的妻子。Hello, Jim. How's the missusthese days?吉姆，你好。你太太最近好吗？对妻子的称呼另有one's betterhalf。这一表达是以基督教的男女结婚合成一体的教义为基础的。I promised to take my better half shopping this afternoon。我答应我妻子今天下午带她去买东西。

〖Four〗、one's ball and chain老婆

本义是“带有重铁球的脚镣”。过去犯人在户外劳动时，为防止他们逃跑而带上这种刑具。把丈夫象犯人似地束缚起来，转用于玩笑中指“老婆”。 Yes, I'm going to the party tonight, but I'll have to drag along myball and chain。是呀，我要参加今天的社交晚会，但是我必须带着我家的母老虎。lady of thehouse也指“老婆，屋里头的”。

〖Five〗、one's old lady老娘，某人的母亲

此处的old并不表示“老，年纪大”，与an old lady“老太太”不同。Her old lady is veryyoung。她老娘很年轻。这样的说法很自然。但有时可能有人不喜欢，所以使用时要注意场合。在谈到自己的母亲时，可以加定冠词，作the oldlady。The old lady has gone to bed。俺娘已经睡下了。那fat lady指的什么呢？先看例句：The operais not over until the fat lady sings。关键人物出面问题才会解决。原来fatlady是在歌剧中演压轴戏的女主角，俗称“大姐大”。说到one's old lady，顺便提及one's old man老爸，老头。Hisold man is thirty。他老豆30岁了。在指“家父”时，加定冠词，作the old man。I'll have to askthe old man。我得去问问我爸爸。

本义“洋娃娃”。在男性使用的场合仅指“美人”，并无头脑简单的意思。Get a load of that doll overthere. I wonder what her nameis。你瞧瞧那边的那位美人哟！不知道她叫什么名字。女性把doll翻版用作对男性的称呼，表示“有魅力的英俊男子”。Isn't thecaptain of the baseball team a doll?

棒球队长不是一个英俊的青年吗？有时doll表示“可爱的姑娘”。My brother's new girl friend is a doll。我弟弟新近交的女朋友是个挺可爱的姑娘。

这一表达来源于女性穿的裙子，与中国旧时用“裙钗”表女子是一样的构思。这一说法仅限于男子对女性的称呼，因为女性并不喜欢这一称呼。 There are a lot of good-looking skirts among the new freshmen thisyear。在今年新入学的大学一年级学生中，有很多好看的姑娘。

〖Eight〗、clinging vine会撒娇的女子；依赖男子的女人

像绕在树上的爬藤一样总挎着男人胳膊的女人。Every time we invite Bill to dinner, he showsup with one of his clingingvines。我们每次请比尔吃饭的时候，他总是带着一位贴在身上撒娇的女人。这一习语多用于未婚的女性。在用于已婚女性时，意思是“不能独立，依赖男人生活的女人”。Why don't you do something by yourself for a change? When Imarried you I didn't realize you were such a clingingvine。你为什么不改变一下，依靠自己做点什么事情呢？当我跟你结婚时，我不知道你是这样一个没有独立能力的女人。

这里的plain是“不惹人注目的，朴素的”，而Jane是一般女人名，plain与Jane合辙押韵。I wonder why ahandsome man like Jeff married such a plainJane。我很奇怪象杰夫这样出色的男子怎么与一个不怎么起眼的姑娘结婚。

一般指11-15岁有姿色的少女。jail是“监狱”，bait是“诱饵”，押母韵，合起来就是“使人进监狱的诱饵”。认为美色诱发犯罪显然是想推脱干系，对女性极不公平。She's a beautiful girl—but beware, she'sjailbait。她是个漂亮姑娘，但是要当心，可是个祸水妞儿啊。

[Two]、MM们出国留学不得不知的事件有哪些

〖One〗、是要注意各国的教育管理体系不尽相同，学校的规模大小不一，教育、教学质量参差不齐，应通过正规渠道了解学校的实际办学资质、条件等。

〖Two〗、是如果选取提供学历、学位教育的学校，尤其是选取某些国家的私立学校，务必弄清学校所颁发的学历、学位是否经所在国政府教育主管部门或其授权的权威机构承认或注册，不要选取那些虽经所在国有关部门批准合法办学并能授予学位，但是其颁发的学历、学位却不被所在国政府教育主管部门或其授权的权威机构承认或注册的学校。

〖Three〗、一些国家的私立学校、大学预科学校特别是私立语言学校与高等教育机构并不接轨，而有的国家根本就没有大学预科，对这些情况应全面了解，以免被虚假广告宣传误导。

〖Four〗、对于那些资质情况不够了解的国外学校，务必注意查看中国驻外使领馆教育(文化)处(组)出具的对该国外学校的教育资质认定文件。要警惕个别学校或机构故意利用驻外使领馆出具的“合法资格证明”或“法人资格证明”等领事认证文书代替教育资质认定文件进行欺骗性宣传或招生活动。近来我国驻外使、领馆教育(文化)处(组)对国外教育机构的资质认定，统一使用既包括学校中外文名称、地址、联系方式、建校时间、在校学生数及中国学生数等基本内容，也包括学校性质、办学层次、颁发学历、学位是否得到政府教育主管部门或授权的权威机构认可等核心内容共计11项内容的《国外教育机构资质情况认定表》，通过这个表格比较容易判断国外学校的实际办学情况。

〖Five〗、如果通过自费出国留学中介服务机构办理出国留学，除应选取经过资格认定的自费留学中介机构外，还要核实和确认中介机构的国外合作学校的实际办学资质以及该留学合作项目是否经过所在盛市教育行政主管部门确认。此外，还要注意签署能保护自身利益的留学中介服务合同。建议留学人员使用或借鉴使用教育部、国家工商行政管理总局2004年4月28日联合发布的《自费出国留学中介服务委托合同(示范文本)》。

〖Six〗、女生要注意的就更多了，去国外留学还要注意时差，要做好准备调整好时差。国外女生不像大多数的中国女生较为传统，国外女生喜欢化妆，而且是浓妆，因为中西方文化的差异，甚至有只穿文胸上课的女生，有些女教师还会在教室换衣服，很多女生从12，13岁就开始交男朋友，而且近年来她们以是处女为耻，有些女生每周都会换男友。

〖Seven〗、到了那里要抵挡住物质的诱惑，因为留学生之间攀比很严重，而且是各国的留学生，比自己家境好的有的是，有的中国留学生几年下来什么也没学到，买名车，餐餐去外面吃，因为很多英国学生在party时会吸毒，觉得很cool，一些留学生跟风，这两年例子很多，被遣送回国，在此提醒，到时不要经不起诱惑，千万保护好自己，因为有些人会帮卖**的，一失足成千古恨。

〖Eight〗、如果是希望去学东西的，就别绞上校内的帮派组织，会很麻烦的，女生的话，可能很漂亮。但要注意，男生的约会别轻易上对方的车，对方absolute是想sex，因为在那边是不会在乎这个的，如果一不小心怀孕的话怕到时再找不到人了，如果未满16岁的话，还好警局会帮逮捕对方的，即使对方或许也未满16岁，但是不会希望这样的结果吧，同学会笑话的，因为有好些女生不拿这当回事，提醒英国近年来一直是欧洲少女堕胎率比较高的国家，很多女生周末和男生出去主动，会勾引男生，有了第一次，第二次会很快......

〖Nine〗、还有的是英语水平怎么样，到时是全英文模式教学，刚开始会比较吃力，英语好的人也是这种情况，做好心理准备，小女生会很想家，在那边也很难有什么要好的朋友，接受不了那里女生的生活态度很不适应的，快半年才缓过来，所以先做好心理的准备很重要，如果长相很出众，记住前几周别交男朋友。

〖Ten〗、(offer，护照首页，签证也比较好复印之后留家一份，自己带两份)

1〖One〗、零钱（去留学7天之内要在警察局注册，还有其它要买这买那的钱吧）

1〖Two〗、接线板（这可是很重要的东西，尤其要是自己租房的话）

1〖Three〗、眼镜2副（如果带眼镜的话，国外配眼镜太贵了）

1〖Four〗、如果打算自己做饭的话就带些调料吧（中国专用的，英国不用的）

1〖Five〗、药（感冒发烧闹肚子的，体温表，和平时爱吃的）

1〖Six〗、化妆品（这边的化妆品不太好用，好用的又特别贵，反正比在免税店买的贵多了）

1〖Seven〗、专业书的中文版（如果能买到就带过来，刚开始学习会不适应，听不懂的就问老师，或者自学成才；不过如果英语特好的话就可省略）

1〖Eight〗、如果可以带两个床单吧（这边的人思维那个，一套的床上用品经常只有枕套和被套，没床单）

1〖Nine〗、衣服等（国外衣服看上眼的超贵，真是都太难看了，便宜的也真便宜的要死，不过又看不上）

20、驾照（如果想买车的话，第一年可以用国内的）

2〖One〗、两寸（护照照片）and一寸照片多多的带哈（过来要先办个young person card，21镑，需要张照片，还有以后要是去周围旅游的话也需要照片办签证。

[Three]、谈提高课堂教学的有效性和如何设计评价测试

〖One〗、谈提高课堂教学的有效性和如何设计评价测试

〖Two〗、内容摘要皮亚杰在论述发现法教学时认为，儿童只有对自我发现的东西，才能积极地被同化，在自我发现的学习过程中，才能对东西有真正的理解和有所创造。这才能表现为积极地学习，使课堂教学充满活力，让学生快乐学习、积极体验，从而提高课堂教学的质量。在我市精品课程的推动下我校积极进行了坚持不懈的探索、实践和研究，并全面推动利用导学案培养学生主动自学的课堂教学模式，优化课堂教学过程的设计，完善课堂教学的评价测试。为提高课堂教学的有效性，构建理想课堂，指明方向。

〖Three〗、关键词课堂教学有效性导学案课堂设计评价测试

〖Four〗、[One]、导学案，为课堂教学的有效性奠定了基础。埃德加•富尔在《学会生存》一文中精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”人类只有学会了怎样学习，才有可能从容地面对世界出现的新知识构成。如何培养学生的各种能力已成为人们关注的焦点。这需要教师在教学过程中对学生进行有计划、分层次的训练，激发学生的求知欲，使自学成为他们内在的需要，使学生从苦学到乐学，从学会到会学，使学生真正获得适应社会需要的学习能力。在英语课堂教学中，导学案的出现，无疑是以学生为主体，倡导学生在学习中体验、实践、参与、合作与交流，促使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，并且发展自主学习的能力和合作精神；导学案的使用，从教师传统的一言堂变成了**争鸣，教师由传授者变成了策划者。导学案能有步骤、有目的地引导学生养成预习、自学习惯，培养自学能力，引导学生由单纯的知识型变为知识能力情感型，由接受型变成探究型，导学案在课堂教学中起到重要的作用。为了提高课堂教学的有效性，如何编制、使用导学案呢？根据《小学英语新课程标准》的课程目标、内容标准、实施建议，我们编制出一些有实效、操作性强的导学案，下面就四年级第一学期第十单元第一个课时的导学案进行分析导学思路和教学效果。课题 Unit 10 This is his body.设计思路、教学效果学习目标 1．从听、说、读、写四个技能方面掌握新单词：nose,mouth,eyes,ears,arms,hands,legs,feet2．从听、说、做、写四个技能方面掌握新句型：This is her…These are his…Touch your…Open your…Close your…3．能灵活运用新单词和新句型进行交际。让学生知道学习目标，了解哪些是要掌握的单词和句子，在课堂上更加注意、更有目的地掌握单词和句子。学习重点新单词和新句型了解重点内容，提醒记忆。学习难点 1． his和her的用法；2．句型〝This is…〞和〝These are…〞的区别和用法。课前解决学习难点，帮助学生课堂上加深理解难点内容。自学指导 1．听录音，朗读单词和句子并记忆单词。2．参阅语言知识一览表，理解并翻译单词和句子的意思。3．查阅工具书，收集关于身体部位的其他单词。4．在线词典查阅句库：〝This is…〞和〝These are…〞的区别。

〖Five〗、注意：在自学过程中遇到解决不了的问题，请记录下来，以便合作交流解决。要求学生课前自学朗读、记忆单词和句子，查阅工具书和上网解决语法问题，利于节省读、记的时间，而且对难点有初步了解，有了探索欲望，帮助课堂上解决问题。预习检测 1．听录音，给单词排顺序。2．看单词，写出中文意思。3．看英文句子，选出正确的中文意思。检测学生自学的效果，老师利于把握知识重点、难点的教学。合作交流 1．组内互相朗读单词，纠正发音。2．组内角色表演句子，纠正发音。3．组内交流、解决学习难点。合作学习，培养合作精神，学生容易接受同学提出的意见。课堂检测[One]、 Activity 1连线。(Look, read and match.)[Two]、 Activity 2填单词。(Look and write.)检测学生对知识掌握的程度，利于老师强调、巩固学生没掌握好的知识。盘点收获让学生写收获，学会归纳、总结。课后反思学生反思不足，不断进步。

〖Six〗、导学案的制作是根据所教学生的具体情况，所教教材特点，编制出适合引导学生预习和课堂自主学习、主动学习的学习方案。导学案既不是教学内容的再版，也不是教师讲授要点的简单罗列，它一方面要帮助学生将新学的知识与已学的知识进行巧妙地衔接，为新知识的学习提供铺垫，另一方面也要帮助学生对新学的知识进行多方面的加工，以利于学生形成更为牢固的知识体系，另外还要指导学生掌握学习新知识的方式方法。因此，导学案具有“导学、诱思”的作用。它是把学案和教案融为一体，引导和培养学生自主学习。同时，引导学生在预习、展示、复习和巩固过程中确立和使用适当的学习目标和学习方法，把学生由观众席推向了表演的舞台。导学案，为课堂教学的有效性奠定了基础。

〖Seven〗、[Two]、一条情境主线贯穿课堂，提高课堂教学的有效性。在有条理、有针对性的导学目标的引导下，敦促学生进行自主学习，课堂教学会事半功倍，效果显著。而一个巧妙、合理的课堂设计，可以主宰课堂，达到有效的教学效果。我们翻看教材《开心学英语》的内容，其实每一个单元或主题都可以用一条主线把单词部分和句子部分的内容贯穿起来，变成生动、有趣、完整的故事情节，这条主线不但把所有的知识都清晰地、有序地穿在一起，而且它为学生提供良好的暗示或启迪，学生的注意力也被全部集中在一起，从而达到突出的教学效果。如何把握每个单元的主线？把单词部分和句子部分设计出一个生动有趣的情景呢？我们一块儿来探讨一下。 1．从动画片中定主线由于小学生的年龄特点，他们非常喜欢观看动画片，对卡通人物和故事情节非常了解。如果把卡通人物和故事情节搬到课堂上，相信学生会异常兴奋，并且学习‘情节’‘穷追不放’。2．从学校、社会上、大自然中定主线生活在社会上、大自然中，学生已经接触过很多现实的情境，而且大家都是非常熟悉了解的。在这里，没有真正的英语氛围，如果让英语课堂重现现实情境，学生会更投入这个异样的真实情境，学生会说得更多，思考得更多。3．从艺术学科方面定主线音乐是微妙的，给人以丰富的美感，往往使人心驰神往。我们为它配上丰富多样的图片，让英语知识也具有美感，让学习内容也被艺术化。 4．从表演上定主线小学生喜欢好动，喜欢模仿，如果让学生把一堂课自编自导自演，相信他们非常喜欢这种导演和演员的角色，并且可以演绎得绘声绘色。具体设计如下：

〖Eight〗、序号参照素材主线的设计1动画片主题： Book3 Unit 10 This is his body.教学内容：nose,mouth,eyes,ears,arms,hands,legs,feet This is… These are… Touch your… Open your… Close your…情境的设计：1．简单介绍卡通人物阿童木。2．情境导入：小孩阿童木被坏人杀死，他爸爸很伤心，于是想制造机器人阿童木代替爱儿。3．任务教学：学生帮忙制造阿童木的身体。4．表演操练：学生如何成为阿童木。5．课堂检测：介绍阿童木，完成句子。阅读阿童木的文章，判断对错。6．情感教育：Do good things for others with your hands.2学校、社会、自然主题：Book3 Unit 5 Do you like science?教学内容：English,music,art,math,science,history,history,P.E. Do you like math?Yes, I do./ No, I don’t. What subjects do you like? I like…情景的设计：1．情境导入：播放各课老师上课的短片。2．任务教学：让学生说,〝She’s Miss Wu. She’s an English teacher.〞,〝He’s Mr Zeng. He’s a math techer.〞接着交流询问喜欢什么科目。3．操练：完成调查表---同学喜欢的科目4．课堂检测：学生参加兴趣班，面试完成句子。阅读关于科目文章，选取正确答案。5．情感教育：Don’t tend to go overboard on one or some subjects.3艺术学科主题：Book1 Unit 9 What color is this?教学内容：red,yellow,blue,green,orange,purple What color is this? It’s…情境的设计：1．情景导入：播放世界各国漂亮的五颜六色的风景图片，配上匹配的音乐。2．任务教学：学生给图画涂上喜欢的颜色，并且根据图画内容和颜色，选一首匹配的音乐。3．表演操练：学生扮演画家，并且介绍物体的颜色。4．课堂检测：学生要考艺术学院，参加考试分辨颜色排顺序，听对话给物体涂上相应的颜色。5．情感教育：Love the colorful things. 4表演主题：Book1 Unit7 Is this a dog?教学内容：whale,panda,polar bear,lion,tiger,rabbit Is this a…? Yes, it is./ No, it, isn’t.情境的设计：1．情景导入：全班去到动物园，介绍一位能说会道的训兽师。2．任务教学：六个扮演动物的同学听到训兽师的命令，就发出相应的动物叫声，并且喊出自己的动物名字。其他学生一起跟着叫。3．操练：参加动物聚会，所有动物打招呼交朋友。4．课堂检测：学生要加入动物俱乐部，面试听动物名字，找出相应单词，听对话对动物有多了解。5．情感教育：Love all the animals.

〖Nine〗、无论主线定在哪个方面，教师将教学目标外化为一个学生容易接受的情境，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有浓厚的情绪氛围可以感受，让学生先感受、后表达。以“形”为手段，以“趣”为突破口，以“情”为纽带，以“周围世界”为智慧的源泉，以和谐的师生关系为保证，使学生在学习的过程中获得求知、认知的乐趣，使教学真正成为生动活泼和自我需求的活动，从而促成学生在语言情境中的语言运用，达到良好的教学效果。三．如何设计课堂评价测试评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。评价体系包括了形成性评价和终结性评价，平时我们主要用形成性评价，但也会结合终结性评价一起实施。适当有效的课堂评价，可以调动学生学习的积极性，从而提高教学效果。以下是我根据自己在课堂教学中的实用型形成性评价，让我们一起探讨探讨。形成性评价是教与学的双向评价，在对学说进行全面评价的同时，它也能促使教师全面、深入和细致地总结课程。教材和教法等各方面的经验和教训，从而找出改进教学方法与提高教学质量的途径。它的评价内容具体如下：

〖Ten〗、教学步骤例题评价方式评价内容预习检测 1．看图听单词，标顺序。2．听写单词或词组。3．回答问题。学习效果评价（学生个体评价）学习兴趣，预习情况合作交流 1．组内互相朗读单词，纠正发音。2．组内角色表演句子，纠正发音。3．组内交流、解决学习难点。课堂学习活动评价（小组群体评价）情感、策略发展状况

1〖One〗、操练活动 1．角色表演。2．完成任务/调查。课堂学习活动评价，问卷调查评价（小组群体和教师评价）相应学段所学语言知识和技能的掌握情况，综合语言技能运用能力

1〖Two〗、课堂检测 1．补充完整单词。2．完成句子。3．完成配对题。4．完成阅读题。学习效果评价（学生个体评价）综合语言技能运用能力

1〖Three〗、课后检测 1．抄写单词和句子。2．听写单词或词组。3．背诵单词、句子和课文。4．完成句子。5．完成阅读题。学习效果评价，教师评价（学生个体评价）综合语言技能运用能力

1〖Four〗、形成性评价应注意的问题： 1．注意以奖为主，以惩为副。儿童在学习活动中不断取得成就并受到奖励，有利于培养乐观、进取和勤奋的人格；反之，儿童则容易形成自卑。因此，在反馈、评价学生时，教师需时刻注意以表扬、奖励为主，批评、惩罚为副。 2．注意尽量以“高分”评价。皮格玛利翁效应及教学实践明，让每位学生都能得高分，都有机会得高分，能让学生感受到自我的价值，体验成功的喜悦，可以激发其学习英语的兴趣，提高学习的积极性。3．注意评价形式的新鲜感。每隔一段时间，就要变换评价形式，学生才对评价有兴趣，上课才有积极性，且能使其真切得感受到他们的进步以及欣赏和期待。形成性评价激发了学生的英语学习兴趣，发展了学生的自主性，培养了学生的自信心，加强了教师、学生与家长的沟通，改善了师生的关系，这些方面都收到良好的效果。我们必须立足课堂，积极探索科学、有效的课堂评价方法，发挥学生在评价中的主体作用，促使学生在学习英语的过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，从而促进其综合语言运用能力的全面发展。借鉴文献1．《教学理论与教学改革》，邢燕，2009年2．《小学英语课程标准》，北京师范大学出版社，2001年3．北师大新课程下小学英语课堂评价的方法，尹宏，2006年

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